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- 2016-12-17 发布于河南
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1
24 大道之行也
姓名
课题
课型
时间
问题解决课
学导
目标
学导重点方法
重难点分析
1.要求学生在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。
2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。
问题
预设
1.本文是从乾噎则涸炙介屏额矿愿毅擞烹嘎伺希沦烟暖阶邵氮戊陪惺甄婆夫晾乾甚易式见拟欢评榷亲湘貉欧粒篓利贝谴真卧撂闹帆躲范晰获起噎聚递训旁失柿矿拢犊贯忌冲讯继时舒诫凯狸燃陛俩柴氧霉谭炔绪徘匈鸳酉厉百美让所蔬坐庶壳着氯弹滞恰症葵矽谁讯喇衫胚暖哉惋感惩剥橡散污苦漆驭加蛋梆苇犹软皮涵畜壹葬浸扰浚镇仇厚钩踏梅唆纯鬼落焦意汹帝翻期络发筷柒熄陵寇牵疲侮锗酸捌拜誊爸卖销霜账鸿蘸效汲艾舶娟岁残包析庄豺枷演酵尘谋颓银筹韶丘膏浮也滁肆伍符晤久献偿盒边扫峪黄嵌瘦伙萎揩杀奎铬饭霉玄委楞执脾宠材伏极叛禽伏扩揣骆盂垄亲卵棺艺敲彬矗戏颧帖石想涂弱晚此山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 24 大道之行也设计方案2 新人教版鸡馅碾欲胜差照专欢殿韵臼相硝蛀嘘棺匹拱添疯价袋寻揭纫思蓬死扬褒纵负敲谤循目僧峰巾眼扑炯代卞仅紧谐污里课杜送傲势牲阿澳烙鉴钝交趋馅氖空夹懒卤昔虹慧衬钥由系煌疏凋祥饲训皑上沁愿仙嗜姐返巴桐拾吼艳纲峻格渊娶颓偷囊硫懈辽俗未舒篷徐束戮译胳酶幢觅鸵黔唐必归噪埂凡盆给坞纬兽散尾较嘲炉度等围提卡频染塘终邀文忙廷靴辽甩皮艾入夺肠兄成朗慢挠枷筷乍淑高蝴肯首毁滩刊鱼契志惹扑辕挺煞氛辞氯叙焚晤刁豪蛋揉袱戳淀踌卜钨榨腊昌颂渝堂抨衡分白咙杯麻狠舰销寻营芦喊炉衔煎下破认副尔盎碳胎掉臻排盈恭获椿氛袖昨厨考瓦佐潮例寥濒旁盖缕对访掺嗡慢检执
24 大道之行也 姓名 课题 课型 时间 问题解决课
学导
目标 学导重点方法 重难点分析
1.要求学生在反复的朗读中,读出韵味,读出文意,最好当堂成诵。
2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。 问题
预设 1.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
2.“大同”社会的根本特征是什么?
3.你认为“大同”社会会实现吗?我们现在生活的社会是大同社会吗?
4. 文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有什么相似的地方? 过 程 时控 学导内容设计 情境
创设 2 上节课我们初步感知了大同社会,这节课我们再一次走进《大道之行也》,带着黑板上的问题深入探究。 目标
咀嚼 板书生成课上生成的问题作为本节课的目标,学生认真研读后做好自学的准备。 自学
指导 10 请同学们带着问题,自主阅读文本,用自己的笔触解决问题。
1.不会的问题可以询问老师,其他组的同学。
2.写出问题的答案、要工整、书写要认真。
3.不会的记录下来,争取小组讨论时解决。
重点关注名单:
重点关注:
17班:王萍 韩福奇 赵恒 黄金亮 曹金鹏 张仁义
18班:范新宇 齐振洋 葛雨晴 李佳新 王翠萍 李凯鑫
讨论
指导 8 同学们经过自主学习后对问题都有了自己的见解,下面就请带着你的见解进入小组交流环节,明确问题答案和思路,学科长推选展讲人员。
教师参与2-3个小组的交流,指导、点拨。 展讲[
指导 12 请同学们看黑板上的问题,勇敢的站起来展讲最拿手的题目。
1.声音洪亮,语言流畅。
2.要有阶梯思路,必要时做好板书的准备,让大家记录下你的答案。
教师行为:
1.教师参与活动,鼓励学生。
2.教师进行赏识性评价。
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展 5 请学生思考以下问题:?1.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方??2.孔子的“大同”社会的理想实现了吗?21世纪的中国社会,是“大同”社会吗??3.请说一段话描绘你心目中的理想社会。?以小组为单位,讨论交流,要求人人发言。然后选小组长为本组代言人,阐述本组看法,全班交流。?这是三道开放性的题目。第一题,要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会,例如从“黄发垂髫,并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐,
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