29.《盲孩子和他的影子》精品课件(共31张PPT).ppt

【教学目的】 1.有感情地朗读课文。 2.欣赏并体会文章的美言、美境、美情。 3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 【教学重点】学习欣赏文章美。 【教学难点】多角度理解文章主旨。 前提测评 1、你能读准下面加点字的字音吗? 掘（ ）起 嬉戏（ ） 哞哞（ ） 潺潺（ ） 孪生（ ） 痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ） 泥泞（ ） 霹雳（ ） 朝阳（ ） 着数（ ） 兴趣（ ） 朝鲜（ ） 衣着（ ） 兴奋（ ） 着急（ ） 2、根据词语意思写出词语： 兴致高，精神足。（ ） 行动所留的痕迹。 （ ） 走路不稳的样子。 （ ） （两人）同一胎出生。 （ ） 游戏；玩耍。 （ ） 象声词，溪水、泉水等流动的声音。（ ） 作者作品简介： 金波，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。 感知内容 1.听课文朗读，边仔细听，边用笔划出盲孩子的心情经历了哪些变化？ 2.这篇童话讲了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 研讨与探究 1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? ——他的日子过得很寂寞。 ——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。 ——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。 ——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” ——他看见了周围的一切。 3.归纳一下本文的情节发展步骤。 4.本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。 如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的意境。 5.美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口。 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。” 含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。” 按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 6.结合情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？ (1)不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。 (2)关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好。 (3)给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 (4) 快乐源于自己。 …… 小结 1.说说学习本文你有什么收获？ 2.美的东西总让人留恋，当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢？ 用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间 作业 1.摘抄优美的词句，写到练习本上 2.你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。 * * * 人教版七年级上册第二十九课 jué xī mōu chán luán sū liàng qiàng nìng pī lì zhāo cháo zhāo zhuó zháo xìng xīng 兴高采烈 踪迹 踉踉跄跄 孪生 嬉戏 潺潺 快乐 爱与被爱 影子、萤火虫、月亮、太阳 2.是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 黑夜给了“我 ”一双黑色的眼睛， 让“我 ”用它来寻找光明! 寂寞 盲孩子很寂寞 “影