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与朱元思书
学习
目标
1、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。??2、调动丰富的想象拓延本文的意境。??3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。??
重点
赏读基础上熟诵全文??
难点
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与朱元思书山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级语文下册 21《与朱元思书》导学案(无答案) 新人教版1与朱元思书学习目标1、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 2、调动丰富的想象拓延本文的意境。 3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。 重点赏读基础上熟诵全文 难点寓情于景淳犬骨莹湍逻截默宰检登了榷倪仑引鼻膨肺舆像遣任河就蛙弃题野蘑拥犬耐萨曹丈宿被泄耶筑件叶俩孙埃拄险故谁依娩偶瞩丈于寄蝉在缓毖苟慎码1、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。??2、调动丰富的想象拓延本文的意境。??3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。??赏读基础上熟诵全文??寓情于景 板
书
设
计 板书设计:????????????????????? 异水:缥碧清澈;急湍猛浪??????????????????????????????????????????????? 直视无碍? 奇山异水(听觉、视觉)奇山:夹岸高山;泉石好鸟;蝉鸣猿啸望峰息心;窥谷忘返一、导入新课??古人云:“仁者乐山,智者乐水。”我们要有仁智之人的修养,就要会醉于山水。好,就让我们跟随散文家吴均,让他带我们到富春江那奇山异水去走一走,看一看。????
(四)探寻艺术的魔棒??该文情景兼美,辞章俱佳,能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底,他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文???5、描写、记叙、抒情和结尾的议论浑然一体,这里不仅有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意。??6、运用了大量的对偶句,读来琅琅上口;用词精当优美,如作者用“箭”“奔”比喻江水的湍急汹涌,用“竞”“争”形容山峰相互依侍,争相向上崛起的形状,用拟人化手法,把静态的山写活了。??7、本文情景交融。大部分写景,描写富春江之美,在如许美景中自然产生“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”的隐逸情怀。??(五)小结本文??吴均何许人也?南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景,尤以小品文书札见长,表现出沉湎山水的情趣,称为“吴均体”。本文是一篇骈体文,多用偶句,少用散句。(学生分组活动)请三个同学来翻译一下,一人一段。老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句,和大家一起交流。??(学生回答:风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条)?(学生讨论)整理学生发言得:本文抒写了富春江山水之美
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