减速器的拆装 教案.doc

信息化教学大赛 教 案参评组别参评科目 教案主题?? 填 报 日 期?2013年?月?日教学简案单元教案课程名称 授课班级 11班 授课课时 课时教学模块本模块的教学设计基于课程教学大纲，。 教材分析与处理 模块内容选自中国劳动社会保障出版社《》该教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生创新精神和实践能力的培养是课程的实训项目之一，它在日常生活中有很强的实用性，与日常生活紧密相关。因此学好本节内容对学生的理论联系实际能力的培养是一个很好的机会，有助于学生动手实践能力的提高将模块内容项目化处理，指导学生有步骤有方向学习的同时，培养学生职业意识和职业素养。 学情分析中职技术专业二年级学生，人，男生。性格特征：活泼，好动?采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；个性，自尊? 发现学生闪光点鼓励关爱，促进个体良性发展；好强，互助?强化“做中学” ，合作竞争，实现群体共同提高。知识储备：学生已学过、等专业基础课程，具有一定的识图分析能力，会使用相关的维修装配工具，为本项目的学习奠定了良好的基础学会识读图；熟悉步骤 2.? 准确熟练实现对的 过程与方法 通过， 培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力通过自主学习、合作探究的方法，在解决实际问题过程中提升技能。体验通过合作、探究获得的成就感渗透职业健康与安全的知识与理念。学会使用常用工具、测量工具，熟悉步骤。熟练掌握，正确，行动导向：学生是学习的行动者，教师是学习行动的组织者、引导者、 咨询者，让学生为了“行动”来学习并通过“行动”来学习，从而达到 “手脑统一”。 任务驱动：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自 主学习和思维创新能力。 项目教学：以项目为主线，教师为引导，学生为主体，合作探究，培养 学生自主解决问题的能力。多媒体教学系统实训台工具任务书 评价表 图片视频教学课件学习内容直观了解学习任务具体分析操作体验强化训练任务驱动 科学有序教法：情景教学、任务驱动、项目教学 学法：自主学习、探究学习、合作学习 优点：通过学生的现场操作表现及最终的反馈效果来看，学生对本次课的内容掌握较好。成功之处就在于与学生成功互动，通过常用机械的速度调节为话题引入，以展示图片、视频来引起学生兴趣，设置情境片段引入课题，既活跃了课堂气氛，又能激发学生的求知欲。 在减速器的拆装中，采用任务驱动法，在教师的引导和指导下，师生共同把需要完成的任务精心设计成可供学生实际操作的六个步骤，让学生的学习扎扎实实，一步一个脚印。 采用项目教学，项目实施过程中充分体现了学生的主体地位，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。现场教学通过方案制订、规范操作、工作评价等，使技能训练科学有序的进行，真正熟练的掌握了相关技能，以满足将来所从事岗位的需要，同时渗透了职业健康安全教育，培养了学生的点滴意识。 不足之处：学生的动手能力有差异，小组进度不一致。 解决方案：对动手能力略差的同学在今后的学习中要加以特别鼓励和引导，帮助其克服自卑，树立信心，多给学生提供实践机会，提高学生的动手能力，以使教学任务能够更加顺畅的完成 教学过程实施 教学 环节 教学过程及内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 体验操作（减速器的拆装） 任务 准备 学生： 知识回顾，课前预习； 拍摄图片，搜索视频； “在网上搜索生活中各种不同类型的减速器图片、视频，或自助拍摄并上交” 教师： 整理学生资料； 工具准备： 减速器相对比较复杂，零件较多，所以准备的工具应相对多一些，包括旋具，活扳手，成套呆扳手，锤子，铜棒等。其中铜棒是用来对一些配合较紧的零件进行敲击的。 锤子 铜棒 成套呆扳手 知识准备： 由于减速器的零件相对较多,所以在拆装后要把零件摆放整齐，并注意零件的件数，个别装配位置关系重要的零件在拆装前需要做好位置标记。 在对减速器进行装配时需要对零件进行清洗和清理。 整理 制作 准备 预习 提高课堂 教学效益 引导学生 自主学习 任务 导入 1：列举生产流水线上的输送带的运转 理解减速器的作用 2： 知识回顾，强化安全意识 3： 学生课前准备成果展示，案例导入； 提问 演示 启发 引导 实物 展示 任务 驱动