2015—2016高中语文苏教版（选修《传记选读》）异彩纷呈 千姿百态：《孔子评传》（共37张PPT）.ppt

只有在飘泊中，才能减轻生命的痛楚，只在飘泊中，才能让生命的意义完整，只有在飘泊中，才能将自己融入岁月的河。只是这种飘泊莫非心有七窍恐难感知，多数都在麻木与清醒的边缘莫名的飘泊。 大凡真正的智者都是孤独的、都是寂寞 的，因为他们看破一切，快乐的飘泊。 他们或是驱使着自己的肉体穿梭于灵山圣水，天地做伴，鼓喉而歌；或是使一柄利剑辟开混沌，开出一处精神的荒原让灵魂自由的流浪，感受快乐。 而颠扑在红尘中的愚人们呢？看不透世事的眼睛蒙蔽了他们的心灵，永远都不 满足的感觉让他们学会了抱怨、学会了放纵的生活，同是生命、同在飘泊，可他们的飘泊却是无奈的、是痛苦的，因为他们在意的事情太多，上路的时候不知抛弃，于是负累更多。 ?三毛告诉别人不要问她从哪里来，她的一生在飘泊，可荷西之死却给她背上 了一个沉重的十字架，她人生的包袱再也不轻松了，沉重的负累折磨得她遍体鳞伤，最终，一根柔韧的丝袜轻轻承载起了一个本来有灵性、有慧根、应该继续飘泊的生命。 古人李白却是挟人生风雨仰天大笑出门而去的，浪漫多才，却又狂放不羁，惊 朝野、怒天子，醉倒贵妃酒里，纵情山色之中，不以物喜，不以己悲，他是真正快乐的飘泊者。天高云淡，碧水长风，他的灵魂笑傲过的地方，处处馨香。 一位诗人说他有十二个不愿意，“我不愿意哭，尤其为自己而哭。我不愿意累，尤其为生命而累。我不愿意虚伪， 尤其是不必要的虚伪。我不愿意迷失，尤其是跟踪别人而迷失。我不愿意使诈，尤其是对小孩使诈。我不愿意做梦，尤其是美梦。我不愿意沉默，尤其是受委屈的时候。我不愿意吟诗，尤其是别人的诗。我不愿意贫穷，尤其是中年以后的贫穷。我不愿意做下人，尤其是 下人的下人。我不愿意扮小丑，尤其是出色的小丑。我不愿意步人后尘，尤其是偶像的后尘。”他真是个快乐的飘泊者。 人一生下来注定是流浪者，在生命中流浪，在死亡中解脱，心也飘泊，梦也飘泊，迷茫时在飘泊，清醒时也在飘泊。 只愿每个有智慧的生命都在有限的旅程中，像那位诗人一样，做一个快乐的飘泊者。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 专题四　异彩纷呈　千姿百态 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 专题四　异彩纷呈　千姿百态 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练 美文佳作欣赏 返回 孔子评传 孔子简介 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国十四年。晚年潜心致力于古文献整理，修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。其思想以“仁”为核心，“仁”即“爱人”，倡导推行“仁政”，且应以“礼”为规范，“克己复礼为仁”；提出“正名”主张，以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应实副其“名”；注重“学”与“思”的结合，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”；首创私人讲学风气，主张因材施教，“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，强调“君子学道则爱人，小人学道则易使也”。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统，影响极其深远。现存《论语》一书，记载有孔子与门人的问答，是研究孔子学说的主要资料。 三、词语辨析 (1)抱怨·报怨 两者都与“怨”有关。“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨；“报怨”指报复怨恨。 例：①尽管他从小贫贱，受到社会各方面的冷落以致阳虎的侮慢，即使对现实社会有不满处，却一点也没有_____贵族宗法、等级制度本身。 抱怨 ②这次恶性事件是由肇事者_____引起的。 (2)竟然·居然 两者都有“出于意料”或“超出常理、常情”之意。“竟然”用于主语后面，动词谓语前面；“居然”有时语气较重，可用于主语前面，“竟然”一般不这样用。 报怨 例：①但遗憾的是，孔子______把人类二分之一的妇女排除在教育对象之外。 ②真没想到他_____会做出这种事来。 四、词语释义 ①耳濡目染：_____________________ __________________________ ②风尘仆仆：______________________ 竟然 居然 形容见得多听得多了 之后，无形之中受到影响。 形容在旅途中劳累辛苦。 ③虚应故事：_____________________ ④难能可贵：_________________________ ______ ⑤稽考：_______ ⑥兼收并蓄：__________________________ _________________ ⑦循循善诱：__________________________ 照例应付，敷衍了事。 难做的事居然能做到，值得 珍视。 查考。 把内容不同、性质相反的 东西都吸收进来。 善于有步骤地引导别人学