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培养小学生自主管理能力的方法分析【摘 要】学校教育的本质是培养学生的文化素质，但是随着社会的发展对个人能力的要求也越来越高了。小学的教育在培养学生应变与自主行动的能力方面存在一定的不足，如何让学生可以在学校的学习中得到全面、和谐、自主的发展，成了当下新兴教育模式的核心。而小学生的自主管理对提高小学生的自理能力有着非常大的帮助，应以生活和学习为契机，引导小学生学会自省、学会合作与创新，逐步树立自我独立意识，最终让学生形成自主管理能力。【关键词】小学生 自主管理 能力 教育【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）33-0160-02小学生的自主管理，顾名思义其实就是在学生的学习与生活过程中，通过集体活动让学生进行自主管理与组织活动的锻炼。通过自主管理使学生可以在日常的班级管理中形成自治，有效地培养学生的自律性、管理协调性与大局观念。在当下的教学中，无论是教师还是家长都存在一些误区，他们认为只要学生学习成绩好，其他方面的能力与技能都可以忽略不计。这样的思维导致了教育的畸形，正如我们所熟知的木桶原理，只有一个方面突出对于成长来说是没有太大帮助的。一些所谓的优秀学生在这样的教学体制下难以做到全面成长，有的学生甚至连基本的生活技能都不具备。正如我们经常听说的一些好学生，只要学习好，家里对其提出的要求基本全都答应，反而使自己除了学习什么也不会干。在学校不会削铅笔，住宿的时候不会洗衣服、不会叠被子，更有甚者还要家长一起陪读。很难想象这样的学生在今后走向社会之后如何面对挑战与困境。因此，学生自主管理能力的培养与教育，是对学生未来的负责与铺垫，这不仅是学习的重要内容，同时也是做人的重要内容。一 培养小学生自主管理的意义所谓小学生自主管理，其中主要的核心就是通过学生的自律来达到对自己思维、心理以及行为的约束。在这个过程中，自己既是被管理者同时也是进行自我管理的执行者。通过这种对自身的管理，学生可以充分地认识自己的不足与优点，熟悉人与人之间的沟通与合作，为将来走向社会打下坚实的基础。在西方发达社会中，学校的教学非常注重学生能力的培养，将学生自我管理的能力列为教学的核心，通过这样的学习，学生就会具有很强的自主性。也正是因为发达国家的教育很注重对孩子自身能力的培养，所以这些孩子都具有创造性，事实证明这样的教学模式也为他们的国家发展做出了不朽的贡献。自主管理不仅仅是让学生自己进行学习，而是将学生团结起来，在有组织的情况下进行学习与交流，并以此锻炼学生的自主管理能力，同时这样的模式也非常适合提升集体协作的意识。通过不断地实践与互动，学生才能有思考与判断，积累经验并最终达到自我成长、主动发展的目的。二 让小学生参与班规的制订和健全管理机制学生的自主管理对提高教学效率具有重大的意义，一般小学生在课堂上非常活跃，班级的纪律管理就成了一个让教师头痛的问题。让小学生进行自主管理，可以提高他们的自我学习与教育能力，从根本上解决了问题的隐患与根源。教育的目的并不在于管理本身，管理是辅助教学的存在，将管理的主动权交到学生手中，有助于培养学生的自我管理能力。让学生参与班级规章制度的制订，弥补了集体教学模式中的不足，这样的活动引导全班每一位同学都可以发扬主人翁精神。每个人都可以为班级的管理出力，班级才能成为更健康、更具有活力的集体。教育的最终目的是培养有用的人才，而合格的人才离不开个性与思想的独立。独立不仅是不依靠父母，而且是具有较强的生活自理与为人处世的能力。传统的思维已经不再适用于这种模式的教育，利用班级的自主管理，可以开创学生对自我能力培养的路径。三 鼓励小学生相互竞争和明确个人目标自主管理的精髓与动力源自于小学生对自我服务与约束的需要，在班级中建立合理的竞争机制，以个人荣誉作为竞争的回报将学生的注意力引入正确的方向。这种竞争体制应该是多元化的，尽可能地让学生活跃在班级的各个方面，通过良性机制的建设使学生可以更为积极健康地进行竞争。不断涌现的机遇与挑战，将学生争强好胜的心理彻底激发起来，引导他们积极进取和充满活力。班级的日常事务较琐碎，教师不可能面面俱到，但是通过培养学生的管理才能与调度能力，可以将班级的日常运行管理得井井有条。这不仅是培养学生自主管理的实践平台，同时还是学生产生民主意识与竞选概念的启蒙方法。比如每周在举行班会的时候，教师可以让学生自己主持，对班级的日常与不足进行总结，提出需要改正的地方。而班级中的班干部也要实行轮换制，定期进行选举，根据每一批班干部在任期间的表现教师可以给予一定的嘉奖与表扬。这样就会为学生树立一个学习的榜样，而优秀的班干部则会成为学生学习的目标，从而将班级的运行与管理带上一个正确的轨道。四 营造良好的管理气氛和尊重小学生的意见班级环境也是一个微型的社会，教师作为班级的管理者应该具有一定的领导意识