专题1.1 孟德尔豌豆杂交实验（一）（讲）-2015-2016学年高一生物同步精品课堂（提升版）（必修2）（原卷版）.doc

必修2第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（讲） 一、遗传学常用符号、基本概念 【知识点讲解】 1.遗传学常用符号及含义 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 自交 杂交 母本 父本 2. 基本概念及相互关系 [来源:Z+xx+k.Com] 【典型例题】 下列有关生物遗传学的说法，正确的是（ ） A．具有显性基因的个体一定表现显性性状 B．显性个体的显性亲本必为纯合子 C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子 D．后代全为显性，则其双亲必为显性纯合子 【变式训练】 下列叙述正确的是（ ） A．杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离 B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C．测交是指F1与隐性纯合子杂交 D．杂合子的后代不能稳定遗传 二、分离定律的假说演绎过程[来源:学科网] 【知识点讲解】 【典型例题】 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说——演绎法”，下列相关叙述不正确的是（ ） A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的 B．“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容 C．“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容 D．对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的 【变式训练】 下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中，不正确的是(　　) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容[来源:学科网] D．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的 三、性状分离比模拟实验 【知识点讲解】 1.模拟实验：在直接用研究对象进行实验不便的情况下，就用模型代替研究对象进行实验，模拟研究对象的实际情况，获得对研究对象的认识，此实验方法称为模拟实验。 2.本实验的原理：进行有性生殖的生物，等位基因在减数分裂形成配子时彼此分离，形成两种比例相等的配子。受精作用时，比例相等的两种雌配子和比例相等的两种雄配子随机结合，机会均等。随机结合的结果是后代基因型有三种，表现型有两种。 3.孟德尔遗传实验需要满足的条件：1、子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同；2、雌、雄配子结合的机会相等；3、子二代不同基因型的个体存活率相等；4、遗传因子间的显隐性关系完全相等；5、观察的子代样本数目足够多。模拟实验的条件与实际的实验条件越接近，其结果越能准确地体现实际实验的结果。所以性状分离比模拟实验亦应满足上述条件，如确保两个桶内的彩球数量相等，即模拟了子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同；选择形状、大小、质量等同的彩球，其意义是保证学生抓取彩球的随机性，模拟雌、雄配子结合的机会相等；重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果，即满足了实验样本数目足够大的条件。 【典型例题】 在性状分离比的模拟实验中，将甲袋子内的小球数量（D：d=1:1）总数增加到乙袋子内的小球数（D：d=1:1）的10倍，之后进行上百次模拟实验，则下列说法错误的是 A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况 C．最终的模拟结果是DD：Dd：dd接近于1：2：1 D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取 四、分离定律及其应用 【知识点讲解】 （一）分离定律内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 分离定律2个关键点：1.遗传因子的独立性。2.遗传因子的分配性。 （二）应用 1. 显隐性判断 已知条件 显隐性判断 亲本组合 子代表现型 显性 隐性 甲×乙 甲 甲 乙 甲×甲 甲、乙 甲 乙 2.显性杂合子和纯合子的判断 自交法：（植物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。 测交法：（动物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。 【典型例题】 （2014海南卷）某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是 （ ） A．抗病株×感病株 B．抗病纯合体×感病纯合体[来源:Zxxk.Com] C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体 【变式训练】 一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的基因型是 (　　) A．黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子 B．黑马为杂合子，红马为显性纯合子 C．黑马为隐性纯