专题六古诗词曲阅读.docx

专题六　古诗词曲阅读遵义五年中考命题规律2011～2015年遵义市中考试题分析2016年遵义市中考命题预测年份考查篇目考查知识点题型题号分值2015《白雪歌送武判官归京》描述画面简答222抒情方式及诗人的思想情感简答2322014《饮酒》品味语言(品字)简答223人生态度简答2332013《游山西村》诗人情感简答213品味语言(品句)简答2232012《行路难》诗人情感简答213品味语言(品句)简答2232011《诉衷情》品味语言(品词)简答213抒情方式及诗人情感简答224　①知识点：体会情感(态度)、描述画面(理解内容)、品味语言(炼字、炼句)，以及写作方法(抒情方式)。②题型：以简答题为主。③分值：4分。④范围：继续考查课内篇目。2010、2012～2015以课标34首为主，2009、2011考查的是非课标篇目。⑤近年考过了的和遵义2016年五套模拟卷涉及的古诗词一般不会考。遵义中考考点突破【例1】(2015遵义中考)阅读下面这首诗， 回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1．请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【思路点拨】第1题属于画面描绘题。这是一种富有创造性的改写，它的意义在于将阅读理解、想象联想跟语言运用结合起来，在考查阅读能力的同时还考查了语言表达能力。在描绘之前，先要充分地理解诗意，然后通过想象，用生动的语言再现出画面。　描述诗歌展示的画面(1)展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗；二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。(2)找出诗中的物象、意象，并概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确体现景物的特点和情调。(3)分析诗歌表达了诗人什么样的思想感情，或给人怎样的启示和思考。切忌空洞，要答具体，比如“表达了作者感伤的情怀”是不行的，必须答出为什么而“感伤”。第2题第一问考查对抒情方式的辨别。古诗词的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情(托物言志和寓情于景，情景交融等)。直接抒情也称直抒胸臆，指不借助任何事物，而由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。间接抒情指诗人不直接表露自己的思想感情，而通过对某种景象或某种客观事物的描述来表情达意。第二问考查对诗歌情感的体会。从题材上看，这是一首边塞诗；从题目中的“送”字来看，不难发现这又是一首送别诗，“白雪”二字表明了送别的时令；从内容上看，诗人着力描绘了边塞天气的奇寒，借此烘托朋友归途的艰险，再结合这两句诗来看，诗人伫立在冰天雪地里，久久不愿离去，对朋友无限牵挂。【参考答案】1.浩瀚的沙漠处处纵横百丈巨冰，惨淡的愁云凝滞，仿佛压低了天空，诗人描绘出一幅瑰奇壮丽的边塞雪景。(意近即可)2．借景抒情。通过对山路的描写，表达了诗人与友人的依依惜别之情。(意近即可) 　体会作者的思想感情体会作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。(2)分析诗眼，透视诗词的感情。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。(3)解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。(4)借助典故，探寻诗词的情感。　理解作品的写作方法古诗词鉴赏中常用的写作方法包括：(1)抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。(2)描写手法：对景物、动作、心态等的描绘，如正面描写、侧面描写、细