梁园区基础教育教学研究课题立项申报书(格式样).docVIP

附件1 课题编号 梁园区基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 数学思想在课堂教学中体现、应用和推广的探究 学 科 分 类 中学数学 主 持 人 姓 名 高大伟 所 在 单 位 商丘市第十六中学 填 表 日 期 2015.03.20 梁园区基础教育教学研究室制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：梁园区基础教育教学研究室（团结中路） 邮政编码：476000 联 系 人：张莉 丁克 邓永 联系电话：2257216 2257391 2257215 电子邮箱：sqlyjysktb@126.com一、数据表 课题名称 数学思想在课堂教学中体现、应用和推广的探究 主持人姓名 高大伟 性别 男 民族 汉 出生年月 1979.11 行政职务 教师 专业职务 中教一级 研究专长 工作单位 全称 河南省商丘市第十六中学 联系电话 电子邮箱 835826430@ 邮政编码 476000 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 韩远征 男 1986.04 教师 商丘市第十六中学 韩鑫 女 1988.02 教师 商丘市第十六中学 张杰 男 1985.11 教师 商丘市第十六中学 李国伟 男 1974.10 教师 商丘市第十六中学 韩虎 男 1977.10 教师 商丘市第十六中学 最终成果形式 计划起止时间 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。 一、课题研究的理论和实践意义 国家九年义务教育课标编写委员会成员史宁中教授在报告“关于《数学课程标准》的若干思考”中认为： 应把“双基”改变“四基”，即改为关于数学的： 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 希望能够改变过去的教学方法，在教学活动中，能够继续：促进学生理解数学的基础知识、训练学生掌握数学的基本技能；学会启发学生领会数学的基本思想、帮助学生积累数学的基本活动经验。在具体的问题中，会涉及到数学抽象、数学模型、等量替换、数形结合、演绎和归纳等数学思想，因此，围绕“探究数学思想方法在每一节课的渗透，予学生于获取数学知识的方法”展开了调研，全面、科学、深入地调查、了解、分析，并做以详尽地调研分析总结，为深化中学学数学课堂教学改革提供参考，更为真正意义上有效实施“生命化课堂教学”探寻行之有效的教学法方法。 核心概念界定 所谓数学思想, 就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识, 它是解决数学问题的灵魂和根本策略。而数学方法则是数学思想的具体表现形式, 是实现数学思想的手段和重要工具。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程, 当这种积累达到一定程度时就会产生飞跃, 从而上升为数学思想。因此, 数学思想对数学方法起着指导作用。 国内外相关研究状况 国外：从20世纪60年代起，荷兰就开始了将数学思想纳入数学教育的研究。1989年NCTM（全美数学教师协会）发表了《中小学数学课程与评估标准》,在这个文件中美国将“学会数学思想方法”作为“有数学素养”的标志。俄罗斯把使学生形成数学思想方法列为数学教育的三大基本功任务之一。 国内：朱成杰从1989年开始，历经八年，致力于中学数学思想方法及其教学的研究，出版了《数学思想方法的研究与导论》等有关著作。2006年7月上旬，《人民教育》第13－14期合刊特别推出《新课程中学数学思想方法解读与备课专辑》。 上述关于“数学思想方法”方面的文章或文件，都从不同的视角，从理论上对“数学思想方法”对人的发展的重要性方面进行了深入的探讨。这些研究成果对开展此项课题的研究具有重要的借鉴和指导意义。 研究目标 1通过系统梳理中学学阶段人教版教材中蕴涵的数