北京市西城区普通中学2015年初二语文 人教版八年级下册 第二单元 第6课 《雪》 公开课 教案.doc

章节 八年级下册第二单元第6课 篇目 《雪》 课时 2课时 教学目 标 知识与能力 1、识记重点字词，抓住重要语句，有感情地朗读课文。2、了解作者及写作背景。3、细读文章，把握文章内容和主题。理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言读法 对比阅读法 讨论法感悟作者的思想感情。把握内容和主题；理清思路和线索。了解写作背景，感悟作者的思想感情。感悟作者的思想感情。 考考自 己 一、注音： 褪（ ）尽 凛冽（ ）（ ） 脂粉奁（ ）??? 二、解词：  学习任务 学师活动 学友活动 导入： 你知道哪些描写雪地古诗？ 1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》) 2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 3.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡 ：《雪梅》） 4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行》) 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》) 8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 10．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参：《白雪歌送武判官归京》) 要求： 学友回答，学师补充或点评。 （一）你了解本文的写作背景吗？：“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 你了解散文诗的特点吗？ （二）整体感知课文 1、文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？ 1、2、3、） 北方的雪 （45、6） 2、文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出 来？ 3、你认为作者更喜欢哪 一 种雪景， 为什么？ 学法指导： 要求： 独立阅读，思考，并写在学案上。 师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。 介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式. 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵， 形式比较自由。 研读共品 学习任务 学师活动 学友活动 1） 富于生机 孕育生命 易于消逝 总特征 滋润美艳之至 具体描绘 白中隐青的梅花 血红的宝珠山茶 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 丰富想象 确乎没有胡蝶 蜜蜂嗡嗡闹着 美好童趣 孩子塑雪罗汉 第二课时 2） 总特征 冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 具体描绘 你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗 要求： 1、独立阅读，思考，并写在学案上。 2、师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。 学法指导： 认真阅读文章，用勾画法划出关键内容，并紧紧围绕其展开分析。 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾 1、思考：你觉得作者仅仅 在写雪吗？其中有没有更深层的意义 作者采用了什么表现手法呢？ 2、在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？ 作者运用的是：托物言志 象征手法 用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。用战斗来创造春天一般美好的世界。 巩固拓展 学习任务 学师活动 学友活动 交流总结 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。