2015浅谈如何提高农村小学低级学生的识字质量.docVIP

浅谈如何提高农村小学低年级学生的识字质量 关键词：???农村??小学??低年级??识字?? 内容摘要：小学低年级学生以识字教学为主，作为教师特别是农村教师更应该努力探究适合农村孩子实际情况的识字教学方法。采用各种方法激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。让学生摆脱地方方言的限制，学好语文为以后的阅读教学、写作教学打好坚实基础，为以后学习其他学科打好基础。 随着课改的不断深入，教育对学生的各种能力的要求越来越高，特别是小学低年级，识字能力是孩子今后学习各门功课的基础，是进入知识宝库的敲门砖。在新颁布的《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。识字教学体现“认写分开、多识少写”的原则。整个小学阶段要求认识常用汉字3500个，而第一学段(一、二年级)要求认识1600—1800个常用字，会写其中800--1000个。城市一年级小学生早在上学前就认识了较多的字，从托儿所到幼儿园，识字功底就已经打得差不多了，再加上社会的氛围，家长放学后的辅导，不能辅导的则请家教，学生要达到《新课程标准》识字量的要求，并不是难事。可是对于农村小学生就完全不一样了。上学前的学前班，有些甚至连学前班都没有上过，放学回家后，家长则忙于自己的农活，有的连字也不认识，根本没时间辅导孩子。针对这样的情况，作为一名农村教师的我们工作任重而道远。那么，怎样才能提高孩子们的识字质