2015浅谈小学生作文能力培养的三个途径.docVIP

浅谈小学生作文能力培养的三个途径 东丰县大兴镇永平小学 郑玉颖 对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过几年教学理论的学习和教学实践，我对如何提高作文教学水平，培养学生写作能力，进行了初步的探索，尝试了学生写作能力培养的三个有效途径。 一、注重学生写作兴趣的培养。 写作兴趣是唤起写作意识的良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，增强写作意识。  1、创设写作情境可以有效激发写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的兴趣很自然得到激发。 2、建立良好的师生关系是保持学生浓厚写作兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。可以给学生出