2015浅谈幼儿园音乐欣赏课中的审美教育.docVIP

　浅谈音乐欣赏课中的审美教育一审美教育是音乐教育的核心早在几百年以前，柏拉图（Plato，公元前427年—347年）及他的弟子亚里士多德（Aristotel，公元前384年—322年）等许多伟大的哲学家就认识到了音乐的道德伦理作用，认为音乐能影响人的性格，美的音乐能够净化人的心灵，形成心灵的美，心灵的美渗透出来表现在身体上，又能造就气质上的优雅。因此，音乐教育的重要性在于对“美”的塑造和培养。那么，如何才能有效的进行这“美”的培养呢？在音乐教育当中就要着重审美教育，使审美教育成为音乐教育的核心。在中小学音乐欣赏课程中，音乐教师面对的是人生观、世界观都尚未完善的孩子，我们用最具有艺术性的音乐手段去帮助孩子们完善他们的观念，就要正面的去引领孩子们从音乐中发现美、接受美、感悟美，直到他们形成美和创造美。比如，一位音乐教师在开始她的音乐欣赏课之前问学生：“你们过生日的时候，在吃生日蛋糕之前，一定要唱生日歌，对吗？怎么唱呢？现在能唱给老师听吗？”同学们兴致盎然的齐声唱起了《祝你生日快乐》。当老师告诉大家《祝你生日快乐》是两位美国老师在1893年创作的歌曲时，不少学生感到意外。教师抓住这个时机发问，为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空，飞过万水千山，飞遍世界？为什么在100多年后的今天，男女老少在过生日的时候还会常常唱起它？学生回答：“它有意义”“它有感情”“它好听”。教师总结：“对，同学们