2015浅谈混龄活动对幼儿语言发展的影响.docVIP

浅谈混龄活动对幼儿语言发展的影响 云台幼儿园黄祎 内容提要 混龄活动主要指年龄相差12个月以上的学前儿童在一起学习、生活、游戏、运动的一种教育形式。从某个角度讲，混龄班构建了一个和谐的大家庭，不同年龄的孩子，像兄弟姐妹般生活在一起，同伴之间的学习，发挥了潜移默化的作用，使孩子们的学习变得更加轻松、有趣。我园利用混龄形式开展系列活动，在混龄活动中发展幼儿语言的能力。 幼儿园教育指导纲要指出：“同伴群体及幼儿园教师集体是幼儿园宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用”。现在的独生子女家庭越来越多，大部分的孩子在家里没有兄弟姐妹，因此他们缺乏和不同年龄段孩子交往的体验，混龄教育为幼儿提供了一个全面和谐的人际交往环境，促进了幼儿的发展。 儿童的语言和智力的发展有赖于他如何与环境发生作用。正如皮亚杰的理论中所说的，幼儿的身心发展是由幼儿自身与环境相互作用的结果，尤其是语言。语言是在与他人的交往过程中逐渐发展起来的，其中模仿他人的语言，然后按照自己的编排方式把语言材料加以重新组合和改变，形成自己的语言体系，从而提高幼儿的语言能力。我园尝试混龄课程，将不同年龄阶段的幼儿在一起，他们的发展阶段也不一样，所处的语言阶段也不一样。年幼的幼儿通过模仿年长的幼儿的语言，更快地学会语言，年长的幼儿在日常生活中通过纠正年幼幼儿的错误而提高自己的语言水平，从而达到了共同进步的效果。混龄教育的开展，为年幼的