唐诗鉴赏专题教学设计..docVIP

新任教师汇报课 《唐诗鉴赏专题-------凉州词》教学设计 学科：语文 单位：首都师范大学附属红螺寺中心 姓名：宿昕欣 指导教师：高秀英 《唐诗鉴赏专题-------凉州词》教学设计 怀柔区首都师范大学附属红螺寺中学 宿昕欣 课 题 唐诗鉴赏专题---凉州词 时间 2014年3月27日 课 型 习题课 教具 多媒体 学情分析 预科内高生在本学期初步接触了鉴赏古诗词的方法。本节课重点结合这一周以来学习的鉴赏步骤进行练习，检验学生是否掌握鉴赏古诗词的基本方法。 教学目标 知识目标： 1、通过具体诗词的鉴赏练习，让学生基本掌握读懂并鉴赏古诗词的基本方法。 2、通过结合社会背景和意象的分析，去掌握作者寄托在诗中的情感。 情感态度价值观： 通过本节课的学习，让学生正确看待我国的传统文化瑰宝，学会鉴赏。通过对《凉州词》的学习以及分析研究唐代文化兴盛的原因，意识到民族团结是国家兴旺文化发展的前提。 教学重点 练习结合诗中意象去鉴赏古诗。 教学难点 通过鉴赏，把握诗人寄托在诗歌中的情感。 教学 环节 教学内容 教学目标 实施途经 教师 学生 情景 设置 引入 目标 引入“边塞诗” 带领学生复习这一周以来学习过的鉴赏古诗词的步骤。 2、引入本节课要鉴赏的唐诗---《凉州词》 通过复习让学生回忆起具体鉴赏步骤，为本节课打基础。 展示几幅边塞图片，让学生充分感受中国地域的魅力。 本周我们学习了鉴赏古诗词的专题，那么今天我们将结合前几天的学习内容来鉴赏唐诗。请几位同学回忆一下我们之前学习过的鉴赏古诗词的基本步骤。 在给大家读诗之前先给大家展示几幅图片，大家来猜一猜我们今天要鉴赏的是什么类型的诗歌。 1、疏通大意，把精炼的诗句还原为散文式的句子。 2、结合背景知识，知人论世，理解诗文。 3、审视主要意象，在脑海中描绘画面。 4、置身诗境，体验诗情。 给出《凉州词》 3、给出《凉州词》这首诗，布置鉴赏任务。 充分练习鉴赏古诗词的步骤。 1、根据上节课所学内容，把《凉州词》的诗句还原成散文式的句子。 2、结合背景知识，知人论世，思考分析：请结合注解和资料说说你对这首边塞诗的内容理解。 分析“春风”除了之自然现象之外，还指什么？ 3、审视主要意象，揣摩其“象”外之“意”：开头两句写景，能让人看到一幅怎样的景象？ 4、审视主要意象，揣摩其“象”外之“意”：开头两句写景，能让人看到一幅怎样的景象？（配乐：古筝曲 ）让学生闭上眼睛去体会想象，把自己融入到诗境中。 “一切景语皆情语。”请你谈谈这首诗的景和情的关系。 例：黄河滔滔而来远远流去，好像与天边的白云连在一起。 玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢？ 春风本来就吹不到玉门关一带啊！ 王之涣是盛唐时期的著名边塞诗人，这首是写了戍边战士怀念 家乡之情。春风还指皇帝的恩泽，照顾不到边防地区。 诗人用“黄河远上白云间”和“孤城” “万仞山”的意象，展示了边塞地区雄伟壮阔、苍凉寂寞的景象；用“羌笛”“杨柳”表示戍边战士的思乡情节，也指春色，突出了守边将士回不了故乡的哀怨。 诗人用“黄河远上白云间”和“孤城” “万仞山”的意象，展示了边塞地区雄伟壮阔、苍凉寂寞的景象；用“羌笛”“杨柳”表示戍边战士的思乡情节，也指春色，突出了守边将士回不了故乡的哀怨。 边塞凉州雄伟壮阔，荒凉寂寞的景象与思乡的哀怨交 融在一起，营造了悲壮苍凉的气氛。 明确唐诗的地位 4、明确唐诗在中国文化长河中的地位。 了解并正确认识唐诗。 古典诗词是我国文学瑰宝，是我们民族人文精神 的载体，被尊为“天地之心，君德之祖，百福之 宗，万物之户”，是传承民族传统，培育民族灵 魂的乳汁。 ------《唐诗鉴赏辞典》 了解唐诗分类 5、了解唐诗按照题材分类 了解唐诗分类 唐代诗歌分类： 山水田园诗、边塞诗、咏史怀 古诗、送别诗、思乡怀人诗、爱情怨女诗等等。 举例： 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 长干行