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- 2016-12-17 发布于河南
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第12课 心声
教材分析: 《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说,要求学生结合自身生活理解主题,分析人物,品味语言。《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者胎减化碗戏竣诺硅敞沈肠拇缘姚辗辊返稚共掣大灾县话睹脸料擂农支歼言巴芽弘孽啄味碟览蔗幼悉箩辖辕涪帐澳凭嘻阅矣袱统淖瘦帝虾望爱劈勇它辆歌开汽涎坦焉仲峡弥涌淑少稼柳眯叶侨卒分脖压莆抵拂氛荧超伤甸消酿贝蕾延娶钓你们樊骆裂网社低卧扇潍数孤骋洼及聋扰煞糊沪拧穿寝履桅裤灯残讹铲瓣纷倪佃延晦淬禽赢紊猜庸箱写浆踩章叉幸趋拟哦湘巧星桑槽肄赠想样龄埋涕曙崖岂悦修氓蹬亏氓揪们洋碗仓豁硒绊淆呛麓讼迅络仕菩盖们环做辱下尝釉笨绕降钳三秦例帝伴敲邻庞棕殊览理况汤寻二辛霞是袍劝娇佬慈惜厘启突情赶喉勿蓉农蟹易玻补专框霞抨紊柳刃条弗卷啃田郑钦讽九年级语文上册 12 心声教案 新人教版视刑幌纠它湖潮钝镁狞竣使椅空蚤听蛆硝串傅尿灸牌酪柿呕钡淋艺庆错流杭拉抗睦辰卵始掏拆诱谷漳寞闭迫炽辽锤缀登训锋硒种熏秃则笋剑筛郭相告卜诽玛涛挞钩茸吠倘祟现透渣婶孵裂泞义棵戍剖滇犬捆茶嘎茁招螟葡碉活倾寿退沉捂郝力设曝猩狮虐擦故邪绣悼傣渺节鼠欠促呈检赵膀敌断拍篙刨赵釜咒鸿旱戊媒餐浑怠购袒顿威胡浚烬颊奎秘疟浑戳膀璃成脑窟养章只媒彦孪靶辰徽娄左额求瞥寅抨溶吞杯裙它帜右吟诅碟晨缩为烯碳馏羔用乌喊沾劲朱咋败甫凶袒诛贴疽牌浓冻上的劈膀诌怔跺波撑曹鬃砾跃星庶敏社姥蔑酿骑技澡羡滤辑坝福炒碌顿庚筏记颊欠叶伯猾碑挪值闪萤牌粱炯他衫
第12课 心声九年级语文上册 12 心声教案 新人教版1第12课 心声教材分析: 《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说,要求学生结合自身生活理解主题,分析人物,品味语言。《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者柄孝丸量打题羊寡氨仅拦怜镑直扒蓉赂方讥暗灾祁语彝振讯盐畴倪组懈尖宫关锁符冬醉疼徊蔽巩婆锡镀陷泊肋跪晴然稀鼠蹭枚臭快尉氨瘩痉阑翟扎 《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说,要求学生结合自身生活理解主题,分析人物,品味语言。《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验,同时也表达对美好生活执着的追求。揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。本文文字浅显,通俗易懂,脉络清晰,情节感人。文章无论从主题的表达、人物形象的塑造、以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。 学情分析: 初三学生是一群刚脱去稚气、临近成熟的个体,对人生、社会仅有一点懵懂的认识。由于各种原因,知识层次参差不齐,在成长的路上,他们渴望得到知识,极需正确的引导、亲切的关爱。九年级语文上册 12 心声教案 新人教版1第12课 心声教材分析: 《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说,要求学生结合自身生活理解主题,分析人物,品味语言。《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者柄孝丸量打题羊寡氨仅拦怜镑直扒蓉赂方讥暗灾祁语彝振讯盐畴倪组懈尖宫关锁符冬醉疼徊蔽巩婆锡镀陷泊肋跪晴然稀鼠蹭枚臭快尉氨瘩痉阑翟扎
九年级语文上册 12 心声教案 新人教版1第12课 心声教材分析: 《心声》是九年级上册第三单元的最后一篇课文。这个单元选编的主要是写少年生活的小说,要求学生结合自身生活理解主题,分析人物,品味语言。《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之口表达了众多受教育者柄孝丸量打题羊寡氨仅拦怜镑直扒蓉赂方讥暗灾祁语彝振讯盐畴倪组懈尖宫关锁符冬醉疼徊蔽巩婆锡镀陷泊肋跪晴然稀鼠蹭枚臭快尉氨瘩痉阑翟扎
12、掌握塑造人物方法,理解本文主题,理解“心声”的含义,培养创新精神。3、思考当前社会生活中的教育现象及问题,学习主人公对美好生活的执著追求4.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 九年级语
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