学会描写（上）.docVIP

学会描写（上）话题导入：当我们行走在灯红酒绿的街道上，川流不息的车流，熙熙攘攘的人群，闪烁的霓虹灯，喧闹的声音，给我们怎样的视觉和心灵冲击呢？或许此刻我们会在心中默默描摹这一切，用我们的语言表达对生活的热爱，对美好生活的向往。技法梳理：描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。怎样才能学会描写呢？一、弄清类型，相机运用从描写的对象来分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。再就是场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，场面描写主要是写人的活动，写人物之间的关系。从描写的角度来分，可分为正面描写（又称直接描写）和侧面描写（又称间接描写）。正面描写是作者直接对描写对象（人物、事件、环境）所作的刻画和描绘。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。从描写的手法来分，分为白描和细描。白描，即运用最简练的文字，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所描写的对象栩栩如生，逼真动人。二、突出特点，展现品质无论描写的是人、动物还是景物，要先去感知或挖掘其特点品质，这是提笔为文的第一步。如朱自清《背影》中的父亲，黑布棉袍、青布马褂的背影，攀爬栏杆时“攀、缩、微倾”的动作，几乎让所有的人为父爱流泪。再比如《斑羚飞渡》中的镰刀头羊，作者只是重点写了它的三次叫声，那富有决断力、富有智慧、遇事镇定、临难从容的形象便跃然纸上。描写不是照相，也不是写生，不能面面俱到，而要突出特点，突出重点。这也正是大多数学生写作时缺失的。所以，我们要勤于观察练就慧眼，稳、准、精，选择好描写的切入点，精雕细刻。三、着力细节，锦上添花细节，就是细小的环节（互相关联的许多事物中的一个）或情节（事情的变化和经过）;细节描写就是抓住生活中细微而又具体的典型情节、一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物的瞬间变化等，加以生动细致描绘的一种方法。它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。如孙犁的小说《荷花淀》 中“话别”这一情节里有这样一个细节：当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队上去了”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。 作者用“放”“吮”这些细微动作，来揭示人物瞬间的、复杂的、微妙的心理活动。四、巧用修辞，妙笔生花善于运用修辞手法是写好作文的“点金术”。修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，把事物写活。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，就能增强描写的生动性和形象性，增强语言的表现力和感染力。如文章《“三”的奇遇》的开头：自从“三”被仓颉老爸造出来以后，就一直不服气，整天不乐意，心想：“凭什么我总是排在最后一位，当个季军。既没有‘一’洒脱利索，又没有‘二’成双成对的自在。”于是，“三”决定离家出走，闯荡江湖。这篇文章巧妙地借助拟人的修辞手法，让“三”有了人的思维活动，因而使描写生动形象，引人入胜，妙趣横生。学以致用：一、阅读下面的文字，完成后面的问题。我的邻居吴冠中阎 纲九旬高龄的吴老，和我同住京南方庄小区。我常在小区边体育公园遇到他们老两口，他搀扶着她，缓缓地，一步一步。第一次见吴老，我问他：“记得吗？我们报纸曾编发过你的专版，有你一帧正在写生的大幅照片和年轻时在凡尔赛宫的一张……”吴老抢着说：“记得。”我说：“大标题很醒目――《鲁迅是我的人格老师》！你注重绘画和文学的沟通，使人更理解你的绘画，也更理解你的散文。”先前见过他在路边小摊上理发，后来在理发店也和他擦肩而过。这个“福云理发店”，四人座，优惠老人，只收五元。我去理发时，老板娘总会提到吴老，他是那里的老顾客。邻居都知道这个很不起眼的小老头是个大画家，却不知道他的作品被拍卖过成百上千次。万贯家产吧？却“穷”得布衣素食。老头倔，价值几百万、几千万的传世名画一捐就是百多幅，消费却极端平民化。当理发店的老板娘得知这个老头的画卖到十多亿人民币的时候，她惊呆了，知道老人来小店理发绝非省钱图便宜。我问过吴老：“有消息称，你的一幅画又拍了四千多万元，创下新的纪录……”他不动声色，然后说了句：“这都与我无关。”吴老脑勤而心静，不大愿意接待访客，大家知趣，尽量不去打扰他。一次，约好去他家说事，踏进家门后我大吃一惊。他的住房同我家的一样大小，都是一百零八平米，没有装修，依旧是洋灰地、木制的窗框窗格子，一应的原生态，书房之小，堪称斗室，哎呀，太委屈