如何进行小学数学有效教学.docVIP

如何进行小学数学有效教学【摘 要】在一定的时间内，完成教学任务较多，并能够使课堂教学效率有大幅度的提高，教学效果明显，学生收获很大，也使学生的独立思考能力、实际应用能力等都有很大提高的教学，就是有效教学。如何进行小学数学的有效教学呢？首先要认真研究教材，深入细致的对教学的各个环节进行设计，做到既能提高课堂教学效率，又能有效的使教学任务得到适时地完成。文章通过一些具体的案例来具体说明这一教学任务完成的过程，并进行了深入探讨。【关键词】小学数学;设计;有效教学为了更好的在小学数学课堂教学中进行有效教学，顺利的完成教学任务，进一步提高课堂教学效率，使学生的自学能力、应用数学的能力有更大提高，教师必须认真研究教材，让各个教学环节尽量达到完美无缺，并依照学生的实际情况，有的放矢，努力为学生打造使学生非常感兴趣的教学环境，使学生的视野得到拓展，从而为学生打造一个发展、提高、创新思维的构建的全方位学习环境，使学生对数学的兴趣更加浓厚。下面就结合自己教学工作实际，谈一谈自己的感悟。一、努力打造适合学生实际的教学环境托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有激发学生的求知欲和自信心，才能在自觉的学习活动中，使学生兴趣盎然，充分挖掘出学生的内在潜力。所以，教师在教学过程中，要根据小学生的年龄特点和教材内容，设计丰富多彩的学生容易接受的教学活动。如：有关数学教材内容的智力故事、谜语、有趣的图片等，再使用多媒体课件，使抽象的、难以理解的数学问题，变得形象生动、清楚明白，也非常容易让学生理解。如：在讲述“鸡兔同笼”问题时，先使用多媒体让学生观看一些丰富多彩的画面，即很多小鸡和小兔子在绿绿的、青青的草地上在来回奔跑，有的在不停的啼鸣，有的在慢慢的吃着青草，有时候画面展示了许许多多的小鸡头和小兔头，有时候出现满草地的小脚，学生认真的看着画面，不时发出会心的笑声。这时，我适时地提出这样几个问题：草地上的小鸡和小兔总共有六十只，可是它们的脚却有一百三十八只，问小兔和小鸡各有多少只？学生看到这个问题后，马上愣住了，然后纷纷进入思考之中。就是由于有了这个生动活泼的画面，学生兴致非常高涨，也为他们很快进入教学活动之中奠定了基础。二、有效教学的主要问题就是要认真组织教学过程中的各项活动丰富多彩的教学活动来自于认真细致的教学设计，严密的组织和适合学生实际的学习活动，也是有效教学的关键所在。例如，在学习“圆的面积”这一节课时，我设计了这样几个活动：1.图像演示，生动形象。先让学生复习前面学习的平行四边形、三角形、梯形的面积的计算方法，然后用多媒体课件进行演示，学生很容易的回顾起平行四边形面积的计算方法是：首先使用割补法让它变成长方形。教师在讲解的过程中，通过图像显示，在平行四边形的一个顶点做高然后剪下来补到另一边，学生通过图像演示观察，很容易的看出平行四边形面积的计算方法。2.自己动手，合作交流，轻松自如。通过的上面的图像演示，学生很自然地感受到：既然平行四边形、三角形、梯形的面积都能够通过割补法移动一定的位置来计算，能不能用已经学过的图形来转换，计算出圆的面积。于是，让学生采用小组合作的方式，相互讨论，接着让学生把早就准备好的圆形纸张开始裁剪，先让学生均分出八份、十六份、三十二份以后，看看他们最接近我们以前学过的哪种图形？通过实验可以看出：当有些小组均分成八份时，拼成的图形和以前学的平行四边形最为相似，而把圆形纸片分成十六份的小组，拼成的图形和三角形很相似，而分成三十二份的小组，拼成的图形和梯形极为相似。通过各个图形的比较，学生很容易的从多媒体上的图形可以看出，尤其是如果圆形纸片继续均分，最和什么图形相接近，从而圆面积的公式就不难推断出。然后，让学生思考讨论下列几个问题：一是在均分圆再拼成长方形的过程中，哪些量发生了变化，哪些没变？二是拼成的长方形和这个均分的圆的面积有关系吗，什么关系？三是均分后的圆的周长和半径与拼成后的长方形的长和宽有何关系？通过对上面几个问题的深入探究，圆的面积公式就很容易的推断出来。在这节课上，学生们通过自己亲自动手，剪切、拼凑等活动，不但使学生产生很大的兴趣，还能够使学生逐渐养成独立思考，善于动脑的习惯，学生的积极性也能够充分调动起来，课堂效果可想而知。三、认真设计好各种类型的练习题对实施有效教学有很大的促进作用。要真正实施有效教学，提高课堂教学效率，还必须加强各种类型练习题的设计，让学生触类旁通，进一步增强学生的学习效果。例如：在学习“质数和合数的意义”时，在让学生充分理解质数和合数的前提下，我设计了这样一个游戏活动：就是让学生按照自己的座号，根据老师的要求的规则起立，看看谁最机灵。像座号是最小合数的同学起立，是质数的，合数的，既是奇数还是合数的，是质数还是偶数的，既不是质数也不是合数的等等，学生们在嘻嘻哈哈的笑声中