学术型硕士研究生教育管理体系的研究.docVIP

学术型硕士研究生教育管理体系的研究摘要：本研究尝试将ISO9000质量管理体系的基本理念和原则应用于学术型硕士研究生的培养中。针对目前存在的问题，建立科学、严谨、有效的学术型硕士研究生高校内部教育质量保证体系，以适应研究生教育发展对教育质量保证的需要，推动学术型硕士研究生教育健康发展。通过体系的建设使教学的理念由“重视结果”转过“过程控制”，为研究生教育管理和质量追求提供可借鉴的样本。关键词：研究生；质量管理；体系建设中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0041-03Abstract：This research attempts to apply the basic concept and principle of ISO9000 quality management system in the training of academic postgraduates. In view of the existing problems，it aims to establish a scientific，rigorous and efficient quality control system of the academic postgraduates in college，and ensure the development of postgraduate education and promote the education of academic postgraduates.The idea of teaching turned to “process control” from “concerned” through the systematic construction. It provides a reference sample for educational management and quality control of postgraduate students.Keywords：Postgraduate student；quality control；systematic construction学术型研究生接受的硕士教育是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，侧重于理论教育，以大学教师、科研机构的研究人员为主要目标。所有学术型研究生毕业后均拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度比较高。中国硕士生的教育与培养，既担负着为企业、政府输送应用型人才的重任，又面临着学科建设和发展对理论型科研人才的需求，使得研究生的培养目标呈多样化的趋势。在知识经济时代，研究生教育在继续为高等院校和科研机构培养大批教学科研人员的同时，可能会转变研究生培养的价值目标取向，把培养具有开拓精神、创新意识的技术型和应用型的高层次人才作为其主要的追求目标。随着研究生教育规模的扩大，扩大的部分应着力于培养这方面的人才和新兴学科人才，形成硕士生培养以应用型为主体，博士生培养以学术型和应用型为主体的新格局。一、研究生管理的现状1.教育质量的几个突出问题。近年来我国连续扩大研究生招生规模，以满足国家对高层次人才的需求。2000―2014年我国硕士研究生的招生规模逐年增加，使高等教育资源的承受能力几近极限，进而导致学术型硕士研究生的教育质量呈现下降趋势。在培养过程中，学术型硕士研究生教育质量的问题主要表现在以下几个方面。第一，研究生导师作用在逐渐弱化。由于导师把较多时间用于申请项目、课题研究、发表论文、行政职务或外部兼职上，使得用于指导研究生的时间不足，没有起到督促和指导的作用。第二，研究生缺乏创新意识和创新精神。部分研究生心态浮躁，不能潜心研究学术，沉迷于社交与网络；部分研究生仍停留在本科生的学习心态；少数研究生科研能力差，对本领域研究现状知之甚少。第三，培养单位管理体制不够完善。学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。第四，诚信与道德问题。第五，学术型研究生与专业学位型研究生在培养过程中差异不大。在培养过程中，由于教学资源严重不足，导致二者培养计划相似度极大，结果极大地影响了学术型研究生的创新性。2.国际上将ISO9000引入教育质量管理体系的实践。20世纪90年代，国际上将ISO9000引入教育质量管理体系。英国率先使用ISO9000来保障高校教学质量。到1998年底，英国已有26所大学按照ISO9000标准在高等学校建立了质量管理体系。美国在1992年就已有220所高等院校（包括哈佛等名校）采用ISO9000标准。针对ISO9000在教育行业中应用的理论研究也在广泛展开，许多国家制定了教育质量管理标准，ISO组织制定了ISO10015：1999《质