地理考试过程例析..docVIP

地理考试过程例析 卢晓旭 南京市第四中学 （南京 210029） 考试是一个特殊的教育过程，这个过程有其特殊的属性。把握考试过程的属性对考试水平的发挥、考试成绩的提高有很大帮助。本文从学生参与考试的五种过程性特征出发，通过解题案例和实验研究阐释考试过程的特点，以指导考生应对考试的方法。 一、考试过程就是解析试题信息的过程 试题是考试活动中主持考试的主体（教师等）和参与考试的主体（考生）交互的媒介，是考试内容和考查目标的载体，解题可以反映出考生知识掌握的程度和能力发展的水平。每道试题都有一定的考查目标，目标的检验通常蕴含在解题的过程中。试题提供了“问题的描述信息”和“解题的条件信息”，因此，参与考试的过程首先就是解析试题信息的过程。 考生首先要解析出试题中问题的描述信息，以把握住问题的本质，其次要解析出解题的条件信息，便于利用它来解题。每道试题都必然有问题的描述信息，它一般较为明确，需要在解题前把握清楚。而解题的条件信息并不是所有试题都具有的，这类信息有显性信息和隐性信息之分。显性的信息是直接提供的信息或变换一种说法的直接信息，隐性的信息是那些由已知信息直接或间接推导出来的信息。通过读题势必能解析出显性信息，这样便可以开始解题，在解题的过程中再不断解析隐性信息，从而利用它们进一步解决问题。 例1：公元前三世纪，埃及亚历山大城图书馆馆长爱拉托色尼常有机会来往于亚历山大和塞恩（今阿斯旺附近）之间。他发现，两地的太阳高度不一样，特别是夏至这一天，塞恩城中午太阳正好在头顶上，阳光可笔直照射到水井的底部，但在亚历山大，夏至日中午的太阳在头顶之南。他巧妙地测出了太阳的“天顶距”为7.2°（如图1），并根据塞恩和亚历山大两地的距离（800千米）计算出了地球的半径，第一次让人们知道了地球究竟有多大，其数值与今天利用现代手段测出的数值相差无几。（注：亚历山大与塞恩的经度差异很小，可忽略。） 图1 （1）亚历山大和塞恩位于哪个国家境内？____。 （2）塞恩的地理纬度是_____________，塞恩有直射现象的的日期是_____月____日（前后）。 （3）夏至日，亚历山大的正午太阳高度是_____。 （4）请按爱拉托色尼的思路，计算地球半径。（提示：从圆心角所对的弧长角度思考。写出计算过程） 本题中问题的描述信息较为明确，即试题给出的四个问题。不过，解析问题信息的过程包含正确理解问题信息的过程。解题时，第（1）题答成“非洲”，第（2）题塞恩的地理纬度答成“北回归线”，第（3）题答成90°（90°是塞恩夏至日的正午太阳高度），第（4）题不写数学推算过程等，都是解析问题的描述信息中出现理解和把握的失误造成的。 本题解题的条件信息中，与解题有关的显性信息有①亚历山大位于埃及，②塞恩位于阿斯旺附近，③亚历山大夏至中午太阳的天顶距为7.2°，④塞恩和亚历山大间的距离800千米，⑤塞恩夏至日有阳光直射现象（变换的说法是“阳光笔直照射到井底”），⑥亚历山大和塞恩几乎在同一条经线上（经度差很小，可忽略）等。隐性信息有①塞恩也位于埃及（因为考生应该知道阿斯旺在埃及境内），②塞恩的位置在北回归线上（夏至有直射现象），③亚历山大的与塞恩的纬度差为7.2°（两地几乎在同一经线上，纬度差即圆心角等于图中天顶距角7.2°），④亚历山大夏至日正午太阳高度为82.8°（当日中午太阳天顶距为7.2°），⑤亚历山大的纬度为30°38’N（塞恩在北回归线上，它与亚历山大纬度差为7.2°，亚历山大夏至中午太阳在头顶之南，所以其位置在塞恩以北），⑥地球的半径约为6369千米（800/7.2°=2πR/360°）。其实解析显性信息，推导隐性信息的过程就是解题的过程。在信息较多的情况下，我们往往从解题的需要出发有针对性地解析信息。 二、考试过程就是解决地理问题的过程 试题以问题的形式呈现，学生解题的过程就是解决问题的过程。心理学把解决问题的思维过程分为提出问题、分析问题、提出假设、检验假设四个步骤。传统的试题一般都直接提出问题，也有考题要求考生发现问题，或再在发现问题的基础上解决问题。 要成功地解决问题，必须首先准确地解析信息，在解析信息的基础上，运用知识和经验以及各种技能分析问题的本质，并沿着问题的方向展开思维，直接解决简单的问题，或对复杂问题进行分析、综合、抽象、概括、推理，提出解决问题的假设。考试时，对这种假设的验证是在头脑中运用逻辑推理的方法进行的，学生修改自己的解答的现象正是检验假设的表现和结果。这一思维过程的结束就代表了解题过程的基本完成。 例2：（上海试题）读图2和图3回答。 图2 图3 （1）图2中的月相是不同日期太阳落山时看到的，它们出现在农历的_____（上、下）半月。 （2）图2中B月相称为________，D月相称