学生社团建设对五年制高职院校学生情商培养作用的实证探究.docVIP

学生社团建设对五年制高职院校学生情商培养作用的实证探究摘要：五年制高职教育作为现代职业教育体系的重要组成部分，为社会培养了大量高素质、技能型、适应能力强的专门人才。这就要求高职学生不仅要有过硬的技术，更要有较高的综合素质，而情商素质在学生的综合素质培养中具有基础性的决定作用。学生社团作为高职教育的“第二课堂”，对情商素质的开发与培养发挥着越来越重要的作用。关键词：学生社团建设；五年制高职；情商培养中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0194-02国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，大力发展职业教育特别是高职教育要“全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程”。五年制高职学生社团作为校园文化建设的重要形式、学校教育的“第二课堂”，不仅是活化专业课堂、提升学生专业技能、促进学生个性成长的重要载体，而且还是增强学生主动学习意识、组织协调能力、人际交往能力等情商素质的重要平台。为了更好地了解五年制高职学生社团对学生情商培养的重要作用，为学生提供一个全面发展的育人环境，2015年6月至7月，笔者及团队在江苏省各主要地市的五年制高职学校开展了《关于五年制高职社团建设的实践研究》的问卷和实地调研，其中就五年制高职学生社团建设对学生情商培养影响的情况进行了一次全面的了解。本次调查共发放问卷2289份，回收2