班任专题培训.pptVIP

中小学班主任专题培训教程讲义 本科培训共四讲 第一讲 班主任概略及基本修养 第四讲 学生学习力培养指导 谢谢大家! （3）学习能力的含义。 ①指学习主体开展学习的主客观条件的总和。 ②包含开展学习所需的基本能力。 主观条件是指学习主体的接受、消化能力。 客观条件是指学习主体能否正常开展学习的 物质条件。 如：注意力、观察力、理解力、分析力、综 合力、转化力以及基础知识等。 这是解决学习问题，本质上就是学会思考的 能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ③学习能力来源于学习方法，主要包括阅读 力、记忆力、理解力、判断力、学习效率等 ,是学习是否具有成效的关键。 ④学习效率。指学习的速度，是学习能力的 最终表现。 （4）学习创新力的含义。 ①对创新的不同理解。 A 、 是指在前人认识，实践成果的基础上提 出新的见解，开拓新的领域，产生新的认识 成果，解决新的问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B 、 通过改进生产技术，占领新的市场，投 入新的产品等实现了资源节约，实现了新的 增长。 C 、 就是打破常规，就是突破、超越、就是 催生一种新事物的过程。 D 、 是同新思想到新行动到新结果。 记住该记住的，忘记该忘记的 改变能改变的，接受不能改变的。 ②创新力：是指创新思维、创造能力、学习 转化力和应用力的总和。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A 、思维。是一种复杂的心理现象，是人的 大脑的一种能力，是人脑对客观事物的概括 的间接的反映。 B 、 创造力。指产生新思想，发现和创造新事物的能力。 ④创新力来源于系统思考，它包括观察力、 分析力、评价力、应用力。这是学习的最高 境界。 ③学习转化力。学习为了转化，将学到的知识在实践中得到应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 综上所述，学习力是人们获取知识，分离、 知识，使用知识和创造知识的能力，是动态 衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱 的真正尺度。 （三）提高学生学习力的方法 1.引导学生树立远大理想、制订明确的目标 为学生提供充足的动力，培养学生良好的学习动机。 （1）使学生的学习产生积极作用的是学习动 机。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①动机。激发维持并使行为指向特定目的的 一种力量。 ②什么是学习动机。指学习活动的推动力， 是学生进行学习的一种需要。又称“学习的 动力” ③作用。是推动学生进行学习活动的内在原 因，是激励，指引学生学习的强大动力。 （2）学生学习动机的培养。 A 、学生的学习动机分类。 一是从起源上看，有直接的学习动机与间接 的学习动机。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①直接学习动机：指由学习活动本身内容的 吸引性而直接引起的内部动力状态。 ②间接学习动机：指由于了解学习的社会意 义而间接引起的对待学习的态度。 二是从内容的性质上看，学习动机有水平高 低与正误之分。 如果相当大程度上取决于情境性的外力影响 时，这种他律的学习动机是低水平的。 如果以自己的意识倾向为核心来支配时这种 自律的学习动机就达到了高级水平。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.