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对案例的解决办法之一—主题班会 主题：如何正确看待“打小报告” 目的：让学生正确看待和处理打小报告的现象，支持勇于指出班里存在的不良现象和行为做法，反对不良的报复行为；同学之间要友好相处，互相帮助，共同进步。 活动安排：（主要流程） 角色扮演：把案例中的女生的经历改编成小品，让学生表演。 同学们讨论小品中的女生和男生的行为。 说说自己的经历，反思自己的行为。（打小报告或被别人打小报告等） 谈谈各人对处理小报告问题的理解。 教师归纳总结，点明主题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题班会的定义 ★主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。 班会是以班级为单位召开的会议，是通过班集体对学生进行思想教育的重要组织形式。主题班会是围绕一定的主题而举行的班集体全体成员的活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、法的管理——班级管理科学性的体现 （一）法废则人得肆其情 1、孙子操练吴王的宫女，宫女成勇夫。 2、“恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠；威宜自严而宽，先宽后严者，人怨其酷。” 恩威并重，恩是重情，威是照章办事，教师不能无原则地让步，也不能游离于制度之上。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）班主任如何应用法的管理 1、用人要合于法。 2、班主任要掌握管理的五大要素和职能：计划、组织、指挥、协调、控制。 3、不断完善班级的规章制度 首先，班主任要明确规章制度要解决的几个问题： 什么事务需要管理？（已经发生或容易发生问题） 什么领域需要管理？（事项、区域、范围、人员、时间） 什么程度需要管理？（管理与控制的松紧、粗细、深浅程度） 规章制度要达到什么目的？（尊重人为出发点，尊重协定） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、制订规章制度的原则：系统性、权威性、强制性、平等性、可行性、可衡量性、弹性。 5、规章制度的结构： 标题 （如：有关请假的规定） 导言 （主要是说明目的和意义） 条款 （1、2、3、等） 适用范围 奖惩条例 执行人 颁布者 生效时间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、理的管理——班级管理中艺术性的体现 （一）何谓理 1、理在人心中，它是可以推理的，可以说教的： “理之在人心中，遇亲则为孝，遇君则为忠，遇朋友则为义，遇寇仇则为勇。随一事则得一名，名虽至于千万，理未尝不一也。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）何谓理 2、合于理的管理的运作就在于认识的到位，理解的共识，方向的趋同，行为的磨合协调。 3、合于理主要不是指合于科学或真理，而是合于大家的共识： 小道理服从大道理，大道理管小道理； 不同群体存在不同的理，求大同存小异； 理是主观的、动态的，随环境和内部条件的变化而变化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）理的管理的内涵 是一种立足于组织成员群体心理效用和未来心理效用而实施的组织管理思路、方法和手段。它的管理体制是出于对整个组织的全