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新课程背景下高中地理有效教学探析摘 要： 地理是一门研究人类与地理环境关系的科学。作为一门综合性较强的学科，地理在高中阶段的学习过程中占据重要的地位。对于高中地理学科的学习而言，学生需要具备扎实的地理基础，才能够充分了解抽象且复杂的地理知识，才能够在地理学习过程中得心应手。当前，高中地理课堂教学存在很多问题，本文就这些问题，分析在新课程背景下如何提高高中物理课堂教学有效性。关键词： 高中地理 新课程改革 教学有效性 教学策略在素质教育的大背景下，地理学科在高中阶段的教学中开始受到重视。诚然，作为素质教育的主要阵地之一，高中地理教学，对于提高学生的地理认知、丰富学生的地理知识、培养学生的地理环境意识具有重要的推动作用。地理知识博大精深，学生对地理知识的了解和研究，不仅可以提高自身的综合素质，达到学以致用的目的，而且可以造福人类。从这里可以看出，地理知识的学习多么重要。但是，受到传统应试教育模式的影响，当前，高中地理的课堂教学依然存在很多问题，如何有效解决这些问题，是笔者近来一直思考和研究的问题。笔者通过对当前高中地理教学存在的问题进行分析，提出新课程背景下高中地理有效教学的策略。一、当前高中地理教学存在的问题当前，高中地理教学已经发生了很多变革。但是，应试教育模式依然存在，高中地理教学的问题依然存在，主要如下：1.地理学科被边缘化一直以来，数学、物理、化学一直都是绝大部分人心目中比较重要的学科。数理化甚至是一些人心目中最重要的学科。相对之下，地理学科在人们心目中却显得不那么重要。重理轻文的社会背景下，一些学生甚至教师都将学生的学习重点放在数理化上，地理学科往往处于被边缘化的地位。这样的教学现状，使得高中地理教学难以达到理想的教学效果。学校和教师及学生的不重视，使得地理学科教学的改革一直较为缓慢。2.地理教学模式落后高中地理教学过程中，由于各种因素的影响，整个课堂教学一直处于比较落后的状态。例如，教师依然采用传统落后的教学模式，没有站在时代发展进步的角度，没有认真思考和学习新课程改革的新思想、新理论，落后的教学模式使本就不受重视的地理教学更加难以吸引学生的注意力，难以达到理想的课堂教学效果。3.地理教学脱离生活实际新课程改革要求：教师在教学过程中，应当重视学生实践能力的培养，重视理论知识和实践的联系性，促进学生生活能力的提高。但是，在实际的课堂教学中，一些地理教师都是侧重于地理理论知识的讲解，而忽视将理论知识和实践结合起来，忽视学生实践能力的培养。这样的课堂教学，学生学习到抽象的理论知识，却不知道和自己的日常生活有何联系，也不知道怎样将知识运用于实践。二、新课程背景下如何提高高中地理课堂教学的有效性1.和谐的师生关系是基础在传统的课堂教学中，教师往往是威严的代名词。教师不苟言笑，使得一些学生在课堂教学中有问题不敢提，有疑问不敢问。久而久之，学生的学习能力和创新能力受到极大压制。新课程改革背景下，应当建立平等而民主的师生关系，促进学生主观能动性的发挥。和谐的师生关系的建立，是促进高中地理课堂教学有效推进的基础。在高中地理教学中，教师和学生之间建立和谐的师生关系，不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，而且，学生在课堂教学过程中的大胆发言和提问，可以促进学生学习能力的提高。教师对学生的尊重，是激发学生学习兴趣的基础，是培养学生创新能力的保障。要想构建和谐的师生关系，教师应当以身作则，鼓励学生在课堂教学中大胆发言，对于学生做得不对的地方，应当正确引导，而不是严厉批评甚至是讽刺。这样，学生在课堂教学中不再紧张，不再压抑，轻松的学习环境，能够极大促进学生开放性思维的形成，促进学生学习能力的提高，最终强化课堂教学效果。2.激发学生的地理学习兴趣兴趣是最好的老师。在高中地理教学中，教师应当善于激发学生的地理学习兴趣，这样才能从根本上解决地理学科被边缘化的问题。地理知识在人们的日常生活中极为重要。教师在教学过程中，应当让学生充分明白一个道理：学习地理的目的不是应付考试，而是为了运用，为了提高自身的生活能力和实践能力。学生对地理知识的兴趣提高了，方能全身心地投入到学习中，这样，才能提高学生的学习能力和课堂教学的有效性。教师对学生学习兴趣的激发，还可以通过一些有趣的小实验，让学生了解地理现象和地理知识，激发学生探索地理知识的欲望，提高学生的地理学习兴趣。3.运用新型的教学手段时代在发展，社会在进步。21世纪，教学已经不再局限于传统的靠嘴讲解的阶段，各种新型的教学手段使得教学有了更多选择。在高中地理教学中，教师可以充分利用现代化的信息技术，不断强化高中地理教学效果。信息技术在高中地理课堂教学中的运用，可以从根本上改变传统的教学模式，信息技术的高效性，可以帮助教师更好地给学生展示各种地理现象的发生和发展，了解地理环境的变化，这样，学生对地理学习的兴趣提高了