孔子和学生导案.docVIP

课题 孔子和学生 课型 自主展示课 课时 两课时 学习 目标 知识目标 学会本课生字新词，有感情地朗读课文。 能力目标 训练学生联系上下文理解词句的能力。 情感目标 激发学生对孔子的敬佩之情并结合自身树立正确学习观。 重点分析 理解“有教无类”“因材施教”的含义。 难点分析 孔子的教育思想对学生的影响。 资料链接 孔子不仅是我国春秋时代的大教育家、大思想家，他还是儒家文化的创始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《论语》中，后人为纪念孔子还专门修建孔庙，孔庙被列入世界文化遗产。 导 案 第一课时 课时目标 认字11个，写字8个初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。 课型 新学 一、导入。 　同学们，你认识这个人吗？（课件展示孔子画像）那你还知道有关孔子的哪些信息呢？（学生交流）孔子这样一个伟大的教育家，你们想知道他是怎样教育学生吗？ 二、检查预习，交流反馈。 1、我会看拼音写词语： xuǎn zé qiān xū jǐn shèn 　 yóu jiào wú lèi yīn cái shī jiào　　 ( ) ( ) ( )　( )　 ( ) 2、我会理解：包罗、谨慎、有教无类、因材施教、和颜悦色　　 三、呈现目标，探究展示。 1、自主学习，感悟交流。（自学） 本文着重介绍了孔子的哪两种教育思想？（ ）、（ ）　　 文中一共提到了孔子的哪几个学生呢？（ 　　）　　 2、合作探究，展示点拨。（对学、群学） 填表格： 孔子的学生　　 优点　　 缺点　　 结论　　 颜回　　 　?　 　?　 　?　 子贡　　 　?　 　?　 子路　　 　?　 　?　 子张　　 　?　 　?　 子夏　　 　?　 　?　 “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？　　 四、拓展练习，反馈评价。 我能读懂。　　 我的老师 　　 我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。 　　 记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。 　　 王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。 　　 王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。 　　 回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。 　　 这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 　　 1、从文中找出下列词语的近义词。迷惑（ ）宁静（ ） 2、把下面的句子改写成陈述句。　　 这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 3、　按要求从文中第3、4、5节中画句子。 　　 用“～～”画出一句老师善于理解我们的句子。用“＿＿”画出一句老师善于引导我们的句子。　 4、　根据内容填空。 　　 文章用＿＿＿和＿＿两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用＿＿这句话连接起来的。　 5、　“我”喜欢的王老师是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。　　 第二课时 课时目标 掌握和巩固本课知识 课型 练习课 选用材料 练习册 练习达标。 二、反馈评价。 反思