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普通高校散打课教学常见问题解析摘要：近年来，我国 散打运动不断发展，散打运动的强生健体的价值越来越受到人们的重视，散打运动同时还能发扬中华民族精神，促进中国社会精神文明建设。因此吸引不少普通高校的注意，纷纷开设了散打教学课。随着散打运动在普通高校的体育教学上的开设，无论是在教学方法、手段上，还是在学校指定的教学制度和计划上。甚至及散打教师自身专项素质上都出现了很多不足之处，需要结合实际进行改进。关键词：散打教学 普通高校 训练散打运动可以提高学生协调性、柔韧性和灵活性，促进学生全面发展，还可以坚定学生的意志，应当运用于各个高校的体育教学当中。随着散打运动在普通高校的体育教学上的开设，无论是在教学方法、手段上，还是在学校指定的教学制度和计划上。甚至及散打教师自身专项素质上都出现了很多不足之处，需要结合实际进行改进。一、普通高校散打课课堂中经常出现的问题以及解决方法（一）学校对于散打文化的传播少在普通高校的散打课堂上，教师并没有对散打文化以及散打精神在学生们之间进行传播和宣传，相反比较看重的是，在课堂中对动作的准确度过度重视和强调，在考核中也是这样。没有将散打丰富的发展历史和独特的武术精神向学生们进行介绍。散打运动要想将来能够很好地在高校教育中发展，就应该记住中国传统武术教育的精髓，必须加强对散打文化的宣扬，培养学生对武打的热爱。（二）教学模式相对单一目前普通高校散打教学采用的还是比较传统的教学模式，教学模式单一、教学手段落后成为散打教学中两个不容忽视的问题。教学方法比较单一，并没有利用当代多媒体教学方法，导致学生在学习的过程中缺少学习兴趣，缺少学习散打运动的动力，甚至产生厌倦的心理。所以一定要对散打运动教学模式进行革新，要丰富教学手段，改变散打运动教学模式单一乏味的现状。（三）散打教师师资力量较弱目前很多高校散打运动的师资力量都比较弱，学历低、技术水平低是散打运动教师普遍存在的问题，对于老师年龄和性别的组合也很不合理，在散打课堂上基本是见不到几个散打女教师。在今后的高校散打运动教学中，应提高散打运动教师在体育教学中的人数，提高散打教师的技术水平和教学能力。（四）课时安排不合理经过调查研究，真正用于学习联系单的课时只有12周左右，而在这12周的过程中，学生们还要进行大量的基础理论和各种损伤预防知识等内容，想要完成任务，课时量是远远不够的，教师为了完成教学内容，集中所有的课时时间来教散打动作，并不留出充分的时间来让学生们消化学习的内容，这样一来就会造成散打动作变形、技术不规范等问题，最后也就不能达到预定的成绩，所以，改变课时和教学内容变得十分重要。二、将散打教学的策略进行完善（一）对散打运动进行大力的宣传对散打运动进行大力的宣传，学生就会在一定程度上对散打有一个比较清洗的理解，学生了解散打运动，那么这项运动就会发挥其强身健体的功效。要学会采用网络、媒体等多种方式来发展宣传散打运动，让学生们充分理解到散打运动的人文精神，使散打运动融入到学生们日常的学习和生活中，可以让散打运动在校园一直发展下来。（二）改革散打运动的教学模式变革散打教学体系，首先，应继续完善对散打运动的教材编写，教材的编写不仅要适应散打运动本身的特点，还要适应学生学习规律特点，由专门的散打运动方面的专家结合已有的教材和实际情况进行改进和完善，要符合科学性、时代性、和可持续性。只有具有有了完善的教材的指导，教师才能根据教材进行有目的性的散打教学，散打运动教学的教学成绩才会提高。（三）散打运动师资力量应该给予提高普通高校要特别注意散打运动教学师资力量的建设，一方面引进散打专业的专职教师，另一方面对现有的散打运动教师进行专业培训，同时改进和完善散打教师的教学方法，将现代教学技术如多媒体教学技术引入到散打运动教学中，大胆的对教学内容以及教学方法进行改革，把提高学生对学习散打运动的兴趣作为重点，不能忽略对学生的武德的培养，不能只重视学生在散打运动技术水平上的提高，重要的是让学生还可以在道德修养上得到自我完善，促进学生成为在德、智、体、美、劳上全面发展的人才，这应该是高校散打最终的目的。（四）散打运动教学的场地器材建设应该进一步完善场地和器材是专业体育运动教学的基础结合保障，同时又可以更好的贯彻教育方针，有利于促进学校培养出德、智、体、美、劳全面发展的多能型人才，近年来，高校体育馆的建设都已趋近完善，这个措施使教学的空间更加广阔。因此，高校应该利用这一有利条件，进一步开辟出散打运动教学的独立空间，并要配备好散打垫、沙袋、保护器具等器材，保证学生在学习期间的安全，尽量将安全隐患缩小到最小。（五）散打运动教学实行分层教学模式学校应该针对学生不同的实际情况，采取分层教学方法来完善散打教学模式，开设散打专项课，使那些基础好的学生可以更好更快地进步。针对不同学生的兴趣爱好、身体机能和学习基础