构建初中数学自主性学习课堂的措施分析.docVIP

构建初中数学自主性学习课堂的措施分析摘 要：初中数学教学是一个漫长而艰辛的过程，而自主性学习无疑是一把利剑，能够减轻学生的学习负担，更好地发掘学生的潜能。在构建自主性学习课堂的过程中，教师需要采取一系列不同的措施方法，让学生从机械地接受老师的讲解，转变成有思考、有选择地吸纳课堂的精华。所以，培养学生学会自主学习，在课堂上能够积极主动学习是很重要的。关键词：数学；自主性；兴趣；评价数学是一门逻辑性强的学科，也是与生活息息相关的，因此教师应该教会学生学习数学。在构建自主性学习课堂的过程中，教师需要恰当把握数学课堂的教学效率，同时教师的职责也发生了一些变化，从简单的教会学生知识转变为引导学生学会自主学习，从而让学生更愉快地学习数学。而学生也可以在这样的课堂中积极主动地参与课堂活动，对于一些知识能够活学活用，可以主动地去运用自己所学的知识解决问题。因此，作为一名数学教师，在这样一个过程中，要学会使用不同的教学方法，引导学生去自主学习。一、设计疑难，引导自主学习设计疑难是数学教学中的一个重要环节，因为设计的问题既要新奇、别出心裁，能够引起学生的兴趣，让学生有求知的欲望，想要挑战，又不能够超出学生的能力范围，让学生感到害怕，没有一点思路，从而放弃对这个问题的探究。只有这样难度适宜的问题，才能激发学生的兴趣和求解欲望，才能让学生积极主动地参与其中，大胆地提出自己的想法，愿意挑战这个问题。这个过程必须贯穿于整个教学中，使教师不断地提出问题，学生不断地去挑战，从而顺利地完成教学任务，培养学生自主学习的意识。当然，在课堂下教师也可以布置一些简单但又具有挑战性的题目，让学生自己组成小组，不断地去寻找问题的答案。必要时可以给出一些提示，让学生更有兴趣去解决问题。所以巧妙地设置问题是一个有效的措施。二、巧设情境，激发兴趣在初中数学课堂上教师可以更加巧妙地去创设一个良好的环境，并给予学生及时有效的帮助。当然在数学课堂上，创设不同的情境所得到的效果也是不同的，所以教师需要灵活变通。那么怎样才可以创设一个好的情境，让学生感受到这个问题是值得思考的，愿意主动去思考。例如，在教学“等腰三角形的判定”这一章节时，就可以相当巧妙地提出一个问题：有人在纸上画了一个等腰三角形ABC，但是学生因为不小心将墨水洒了，只剩下底边BC和一个底角B。那么我们应该用什么方法把这个三角形还原呢？这个情境就可以激发学生的兴趣，从而提高课堂的教学效率。巧妙地创设一个好的情境其实也不难，因为学生都有好奇心，都有不服输的品性，所以只要提出一些有趣味的、有挑战性的问题，就可以激发学生的兴趣，激发他们的挑战欲望，从而使他们可以充分发挥自己的潜能，让他们自主地学习。三、拓展知识，自主学习在初中数学教学过程中，教师不再是简单地教给学生知识，让学生一味地机械接受，而是要让学生在数学课堂中学会自主学习，积极地参与到课堂活动中。因此，在这个教学过程中，教师要有针对性地对学生进行数学自主性学习的训练，以便拓宽学生的知识面，提高其自主创新能力。在实际的数学教学中，教师可以引导学生从“化难为易，化繁为简”的角度去转换思考，提高自主学习能力。拓展思维，不仅是让学生转变其学习方式，也是让学生更深地探索学习的方法，而教师在其中的作用是不断地引导，不断地激发学生的新思维。四、反思评价，优化教学不断地反思和适当的评价也是初中数学教学过程中极为重要的环节，教师应该重视这个看似容易实施，但是确实有很多奥妙的措施。这个措施的实施必须得到重视，只有这样才能让学生不仅会提出问题、解决问题，还能学会反思，学会认识到自己的不足，从而完善学生的认知结构，提高学生自主学习的能力。与此同时，教师也需要根据学生不断反思得到的结论、悟出的道理和学习方法，从不同的方面、不同的角度给予适当的评价，让学生在这样的评价下能够积极反思，而且通过这样的方式，可以激发学生自主学习的热情，不断提高学生自主学习的能力。所以在实施措施的时候，教师要和学生好好沟通、交流，时刻注意学生的心理状态和对待学习的态度，学生也要及时向老师提出反馈性建议，大胆地向老师请教自己不懂或者是迷惑的地方，以便于教师做出调整。这样才是教学相长，才是这个措施要达到的目标。总之，这些措施是非常有效的，而且也是作为一名优秀的教师应该努力改进的方向。参考文献：[1]宋锁宏.如何培养学生自主学习能力[J].中国农村教育，2012（04）.[2]李永辉.注重学生自主学习能力的培养[J].群文天地，2012（09）.编辑 李建军4