概念图在小学数学探究式学习中的应用.docVIP

概念图在小学数学探究式学习中的应用摘 要：数学作为我国教育内容中的重要和基础性学科，一直以来备受教师和学生的关注，数学学习水平的好坏不仅影响着学生的个人成绩以及未来走向，更重要的是数学学习培养了学生的一种理性思维模式，使他们更加客观全面地看待问题。因而，如何提高学生的数学学习质量依旧是当下教育界重点讨论的问题，讨论这一问题的意义在于使学生的思维方式有所提高，开阔眼界，提高学生的学习成绩。探究式小学数学教育一直是备受关注的一个重点话题，如何进一步促进概念图在小学数学探究式学习中的应用也成为探究的一个热点问题。关键词：概念图；小学数学；探究式学习数学是一门基础性较强且具有一定学习难度的学科，它具有严密的逻辑性，需要人们有较强的逻辑思维和解题思维。但是，由于我国现行的应试教育的影响，以及教育教学的误区，很多学生陷入数学学习和解题的思维定式中。这种思维定式可能在短时间内提高学生的学习成绩，但是从长远角度来讲，思维定式往往压制了学生思维的发展，没有培养学生的理性思维。而想要进一步摆脱这种现状，探究式学习方式是一个很好地解决方案，进行探究式学习能够很好地帮助学生摆脱思维定式，发挥自主创新能力，主动学习，同时概念图的使用能够帮助学生更好地接受课堂的内容，构建正确的思维模式，而如何促进概念图和探究式学习在小学数学学习中的进一步融合是我们应当考虑的关键问题。一、概念图在小学数学探究式学习中的具体应用1.利用概念图建立知识结构在数学的学习中，对于一些定义和方程式很多的学生采取了死记硬背的方式，这样的学习方式不仅不能够真正帮助学生提高数学成绩，更为重要的是，长时间的死记硬背会使学生逐渐丧失学习数学的兴趣。在这样的前提下，就要求教师能够使用概念图的方式，对所学的知识进行进一步的分类和整理，帮助学生建立一个具有总结性的知识框架。例如，在学习“三角形”的部分时，教师应当根据不同类型的三角形进行一个合理的分类，并根据不同三角形的定义及相互之间的关系建立一个框架结构，帮助学生进行记忆，这样的学习方式不仅能够帮助学生更好地记住相关的定义，更为重要的是，它能够激发学生的学习兴趣，建立一个较为合理的思维框架。2.概念图在知识形成过程的应用现在小学教育中出现的一个极为重要的问题是课堂教育更加偏向于单方面的教学，这样的教学方式在很多情况下会使学生丧失自主学习的能力，因此我们应当充分利用概念的教学方式，使学生参与到知识的探究中，而不仅是让学生记住相关的定义。例如，在“月日年”的学习中，我们可以在课堂上布置小组讨论的作业，让学生总结在生活中遇到的相关问题和经验，然后利用已获得的知识进行进一步的探究，这样的学习方式能够帮助学生真正融入课堂的学习当中去，参与到知识学习的过程中来，使学生更容易理解，记得更扎实。3.帮助学生建立概念图数学学习的一个重要方法就是建立不同知识或者相同知识之间的内在联系，建立联系能够帮助学生更好地理解，同时节省了很多的时间，使学生在短时间内记住更多的知识，但是对于小学生而言，自主建立概念图仍是一件比较困难的事情，在这样的情况下就要求教师能够起到一个良好的辅助作用，帮助学生建立概念图。例如，在教学“平面图形周长和面积”这一部分内容时，就要求教师能够准确地把握周长和面积求和的关系，使学生能够很好地区分开这两个不同的概念和公式，在学习和讲解的过程中帮助学生建立概念图，这样的学习方式不仅能够很好地帮助学生进行理解记忆，同时能够帮助学生构建知识网络，提高数学思维能力。二、概念图在数学探究式学习中的重要作用概念图的应用能够更好地帮助学生培养一种理性的思维能力和数学思维模式，同时它能够帮助教师更好地进行授课，激发学生学习数学的兴趣。概念图的应用还在一定程度上培养了学生的自主创新能力、主动探究能力和自学能力，帮助学生构建不同知识之间的联系对以后的数学学习具有很大的帮助。另外，概念图能够帮助学生进行进一步深入的思考，培养学生独立思考的能力，自主学习能力的提升必然会对学生思维模式的形成具有较大的帮助。数学历来都是我们十分关注的一门重要学科，数学学习对学生思维模式的构建和理性思考能力的提高都有很大的帮助，但是受我国应试教育的影响，我国的小学数学教育在这几个方面还有很大的欠缺，探究式学习能够很好地提高学生的自主学习能力，使学生在学习的过程中体会到数学的乐趣，而概念图的应用会帮助学生进一步构建不同知识之间的联系，因此概念图和探究式学习的进一步融合和有效应用必然会进一步促进学生数学学习水平和成绩的提高，对学生日后的数学学习产生深远的影响。参考文献：翟明花.概念图在小学数学探究式学习中的应用[J].新课程学习：上，2014（12）：68-69.编辑 韩晓4