9《富饶的西沙群岛》讲课、说课稿.docVIP

22、《富饶的西沙群岛》 友 谊 二 小 袁 凤 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写字词。 2、学习正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词、佳句。 3、读懂课文主要内容，从语言中感受到西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、学会写13个字。 2、通过对重点词、句的感悟，体会到景色的美及文章语言的美，并有感情地朗读。 3、背诵喜欢的段落。 教学时间：两课时 第 一 课 时 一、激趣导入： 同学们，知道我们今天要学习哪一课吗？（课件出示题目），看了题目，你想知道了什么？还想知道什么？（出示中国版图，标明西沙位置），想不想了解那里究竟是什么样子？ 二、初读感知： 首先要做一件事，有没有信心做好？在读文之前，你会给自己提个什么要求？ 1、用自己喜欢的方式读课文（画出生字，把字音读准确，补充学生的要求）。 2、和同桌互认生字，再给生字找个朋友。 3、开火车认读生字。①带拼音 ②去拼音。 4、（出示卡片）读词语，读正确。 5、读生字较集中的3、5、6自然段，正音。 三、整体悟读： 1、（喜欢这篇课文吗？想不想再去品读品读）自己默读一遍，一会儿给大家谈谈你知道了什么？有什么收获？有什么想法？ 2、谈自己的收获、感受。 3、齐读第一段。（结合感受读） 四、精读、感受 送礼物：（播放课件） 1、喜欢这件礼物吗？看完这些图有什么想法。 2、影片美、书中的文字更美，2、3段中你想读哪段就去读吧。 3、汇报 适时指导：第二段 1、自己练读。 2、展示读。 3、指导带着欣赏赞美朗读引导读出颜色多、起浮的感觉。 4、师生合作读（渗透段落结构知识点）。 第三段 1、自己练读可以做上动作读 2、汇报读 3、指导朗读 ①通过理解问语。“威武、蠕动、绽开……”，体会文字的准确生动 ②引导运用（有的……有的……）说话。 4、知识扩展。海底还有哪些生物，它们是什么样的？ 五、背诵、积累 1、选择喜欢的几句或一段进行背诵。 2、简要汇报 六、生字积累 1、出示生字卡片，复习要写的字。 2、重点指导“划、威、武”，学生书空。 3、练习写两个。 4、自己观察其它字占格情况各写一个。 《富饶的西沙群岛》说课稿 友 谊 二 小 袁 凤 一、我对本文的理解与感受 这是一篇精读课文，作者通过准确、优美、生动、传神的语言文字，为我们介绍了西沙群岛的地理位置及美丽、富饶，是一篇经久不衰的精典篇目。通过本文的学习可以熏陶培养学生的审美情趣，感受西沙风光的美与物产的美，激发学生对祖国的热爱之情，还可以学习文中优美语言，积累好词佳句，训练理解和朗读能力，达到充分体现语文教学人文性和工具性高度统一的目的。 二、教学思路： 我主要的教学思路是：①以读代讲，读中感悟，感受所描写的风景物产之美，感受语言文字之美，适时进行语言文字的理解、积累、运用。②生字教学贯穿始终，充分体现在语言环境中识字。 三、教学理念及教学策略： （一）充分挖掘教材资源，着力突出人文性。 1、新课标强调“人文性”这一理念，这就要求我们在语文教学过程中，创设一种人文关怀的学习氛围，同时注意挖掘教材资源，加强学生与文本间的对话，对学生进行美的熏陶和感染。 我在教学的每一个环节都有意识地体现这种人文关怀：在语言的设计上，我注重与学生的平等对话，注意唤起他们的学习兴趣，尊重他们的想法，注重引导，而不是强加给学生什么。所以我多采用谈话、交流等方式，比方“你愿意吗？想试试吗？你感受到了什么？”此类语言，让学生感受到整堂课的气氛平等，感受到来自老师的尊重。 2、注重学生由不会到学会的学习过程。读的过程由浅入深，由字到词、句、篇，先粗浅感悟，再深入感受，这样步步深入，符合认知特点，减少学生的学习压力。 3、加强自主学习，主要体现在两方面：一是在教师引导下愿意学、有兴趣学；二是自己选择内容、方法去学，如：可以任意选二、三段，自己学生字等。 4、注重挖掘教材资源。对学生进行美的感染、熏陶。本文任何一段都可以显示出语言的优美、生动、准确这一特点。教学中充分抓住这一特点，激发学生对这种美的感受，对美的向往。初读引导学生通过了解所描写的景物，感受到岛的风光美与物产富饶，产生喜欢与喜悦的感情；看影片，给学生以感官上的刺激，通过视觉，加深这种美的感受；精读环节中，通过对重点词语、句子的理解，积累、运用，感受语言文字之美，并将这种从感官到内心逐渐加深的感受，通过朗读表现出来，达到抒发的目的。这样课内外结合，点面结合，发挥教材的育人功能。 （二）注重对学生读书兴趣的培养 语文学习除育人功能外，另一个的目的是培养语文能力，增强语感，提高语文素养，而这一切的提高、训练，都应建立在语言文字这一载体上。因此培养学生对读书的兴趣就十分重要，尤