新生入校适应期教师如何应对.ppt

一年级工作温馨提示三 三、卫生 1、班级卫生。让孩子做些力所能及的事情，特别是那些不太爱表现自己的、学习较差的孩子，让他们感觉到老师对他们的关注。老师一定不要大包大揽，慢慢地培养勤快的小帮手。教室卫生每天卫生委员要检查口头评比，表扬并奖励。 2、个人卫生。做好四勤。勤洗手（便后一定要洗手，特别是在校吃饭的孩子，一定要洗干净在吃饭）、勤洗脸、勤饮水（最好不用别的小朋友的水瓶喝水）、勤通气。教育学生打喷嚏、咳嗽、清洗鼻涕不要对着人。遵守上厕所的制度，不得随意大小便。教室内老师要准备好卫生纸。 3、桌箱及书包卫生。和家长沟通，培养孩子们的自理能力，教会学生收拾文具，整理书包（书本的摆放很多孩子不知道如何的进行分类），养成及时清除垃圾、废物的习惯（放学后桌洞内清空）。 4、让学生充分的认识自我（知道自己是家庭形象、班级形象、学校形象），约束自我，做到不乱扔，随时弯腰，做文明人，创洁净校。 一年级工作温馨提示四 四、落实奖励机制 1、利用好班级评比榜，并制定好奖励机制。最好是开学前就张贴好，开学的第一天起就开始利用，打印各种颜色的小花、小蝴蝶、小贴画等学生都很喜爱。站队的时候贴在站队好的学生的胸前所起的作用比你大喊要好用的多。 2、?不要吝啬你的表扬。拉拉孩子的小手，和他们说几句话，听听他们的小秘密，摸摸他们的小脑袋，抱抱他们，接受他们画得画（要丢弃一定不要让他们看见），给他们剪剪手指甲，偶尔吃他们个小水果等等，这样他们就会亲近你，愿意听你的话。 新生入学适应期学习辅导策略 对比幼儿园与小学的各项差异 A 一年级学生心理发展特点 B Contents 目 录 新生入学适应期班主任工作指南 D C 新生入学适应期班主任工作指南 E Education with Soul, Educator with Faith! 做一种有灵魂的教育，做一个有信仰的教育人 * 并肩行走在让生命更美好的小哈佛教育的康庄大道上！ 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 / * 建业小哈佛双语学校 谢靖 跟不上课堂进度，听不清记不住作业 不懂得遵守课堂纪律，没有学习观念 注意力不集中，不会课堂听讲 缺乏自信，不能跟随课堂活动 粗心马虎 丢三落四 自理能力差 学习效率低 理解力弱 不能独立完成作业，需要家长辅导 学习能力较弱，入学即成为“陪读” 新生入学适应期学习辅导策略 对比幼儿园与小学的各项差异 A 一年级学生心理发展特点 B Contents 目 录 新生入学适应期班主任工作指南 D C 新生入学适应期班主任工作指南 E A. 对比幼儿园与小学的各项差异 差异 幼儿园 小 学 学习环境 充满童趣，吸引幼儿，环境舒适 要求严格规范，易产生紧张感 生活节奏 作息时间宽松；中午可以在园午睡课间活动时间长；游戏活动时间多 时间要求严格；在校时间长，得早起，且无午睡时间；课程安排紧凑 学习内容 以智能的开发为主的，没有硬性的要求和考核，内容都是丰富多彩的，趣味性极强，很容易学，孩子也爱学。 大量的文字、数字和符号逐步代替了图片，学习内容难度加大，不断地还有各种类型的考试 学习方式 以游戏活动为主要的学习形式，轻松愉快，没有压力 以上课为正规课业学习方式，课后有家庭作业 师生关系 老师对孩子的照顾可谓是无微不至的，孩子除了学习外，吃喝拉撒大事小事都可以依赖老师。 一学科一任职教师，有班主任和七、八位任职教师，学生遇到困难需自己解决 幼 儿 园 与 小 学 的 差 异 B. 一年级学生心理发展特点 * 一年级学生心理发展特点之一：感知的特点 混淆性 空间方位知觉不精确：对于一些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错。 笼统性 看图或识字时，往往只注意大的轮廓，容易忽略小的枝节。看图讲述或复述故事时，也常常会遗漏很多细节。 无意性 儿童不善于独立地支配和调节自己的知觉，按一定的目的任务较系统地进行知觉的能力还较差。在观察一幅图画时，常常会把目标移到不相干的事物上。 注意 的特点 注意范围狭窄 注意还不稳定、不集中 一年级学生心理发展特点之二：注意的特点 不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。 容易受不相干的事物吸引而分散注意。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散 例如：听讲与抄写 记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足 但还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法 形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。因此，教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。 一年级学生心理发展特点之三：记忆的特点 具体形象性 依赖性 模仿性 思维不连贯性 思维特点 一年级学生心理发展特点之四：思维的特点 入学不适应表现一：离