研究激发小学生英语学习兴趣的途径.docVIP

研究激发小学生英语学习兴趣的途径摘 要：良好的开端是成功的一半。良好的兴趣是一个人成才的起点，而学习兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。因此，只有在英语教学中注重加强学生兴趣的培养，极大地调动学生的学习积极性，使学生与教师之间形成共鸣，从而形成教与学的默契配合，真正达到教学的目的。关键词：兴趣;心理特点;真实情景;实际运用爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”同样的，兴趣对于英语学习是非常重要的。如果把学生的兴趣激发出来，那么学习英语就会被当作一种礼物而欣然接受。因此，良好的兴趣是一个人成才的起点，而学习兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。如何才能将小学生对英语的学习兴趣激发出来呢？下面谈谈我的几点看法。一、根据教学单元主题营造各种真实自然的学习情景1.教室里座位的摆放要根据实际情况做些调整在教授人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B. Let’s talk这一课，教学重点是句型“What’s in your schoolbag？”“I have ...”迈进教室，我告诉学生们周六我要去本市一所希望小学看望慰问，请他们准备一些学习用品和看过的书籍给那里的小朋友们。学生听了非常兴奋。下节课上课时，我用前两排学生的桌子拼到一起，做成了一个存放爱心物品的大桌子。2.教学的场所可以根据需要而改变我在教授人教版PEP三年级上册Unit 1 Hello A. Let’s talk这一课时，我将英语课堂搬到了校园内。我张开双臂，热情地对学生说：“Welcome to English！”学生快乐地看着我。接着我说：“Hello！I’m Miss Zhang.”学生也跟着我说：“Hello！I’m ...”我也参与其中，帮助指导发音，鼓励学生。3.提倡条件允许的学校请专业的外教来辅助英语教学专业的外教可以帮助教师更真实地创设情景，培养学生的英语思维。外教的风格和中教不同，比中教更能调动学生的积极性，感受跟真实的情景。二、依据小学生的心理特点组织选取练习方法我在教授人教版PEP三年级上册Unit 1 Hello B. Let’s talk这一课的巩固与练习“What’s your name？” “ My name’s ...”这组句型时，由于在讲授句型时间占用了约15分钟，因此，小学生的注意力已经开始明显的分散。传统的“Work in pairs”操练方法是不可能达到良好的效果的。所以，我根据小学生活泼好动的心理特点，设计了一个“Say chant，do game”的游戏。教师与全班学生一同参与，一边传递小红帽，一边说“Name，name，what’s your name？”每当这句话结束时，小红帽在谁的手上，谁就起立并告诉大家“My name’s ...”三、合理利用多媒体等现代化教学设备来辅助教学多媒体等现代化教学设备的应用，我强调合理化而不是充分化，即质化取代量化。如，在教学PEP三年级下册Unit 6 At the zoo时，我们要学习一些和动物名称有关的单词。我利用Powerpoint软件，制作了一些有动物的声音、动画的幻灯片，先让学生听声音，然后猜测是哪一种动物后，再出示动物的Flash，最后学生和我一起边说单词边做动作，提高了学习英语的效率。四、灵活运用小学生喜爱的课堂小游戏，及时巩固操练教学内容在课堂中可以采用游戏的方式来调动学生的注意力，提高小学生学习的兴趣。如，在教授“Where are you from？I’m from ...”句型时，教师可以将全班学生分成若干小组，把Canada，America，China， Austria等词的卡片放在每个小组前面，既可以表示该组的名称，又可以让学生牢记这些单词。以小组为单位，以开火车的方式比赛，看哪一组最快。五、开展丰富多彩的课外活动，激发学生对英语的兴趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。如，人教版PEP三年级上册Unit 1 Hello B. Let’s talk这一课，巩固与练习“What’s your name？” “My name’s ...”这组句型时，可以利用周末，为学生办一个化妆晚会。老师也戴上面具，用“What’s your name？”来互相询问，寓教于乐。总之，小学英语教学的关键是把学生的兴趣激发出来。学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语就会被当作一种礼物而欣然接受。兴趣是推动学生学习的内在动力。因此，教师在平时的英语教学中要善于思考，勤于实践，从而总结出更多可以激发小学生学习英语兴趣的方法，提高小学生的英语水平。参考文献：[1]安凤岐，梁承锋.小学英语新课程教学法[D].首都师范大学，2007.[2]寒天.中小学教育教学改革全书[M].延边人民出