六年级语文下册第一单元教学设计.docVIP

第一组 1文言文两则 学弈 目标设定 　1．让学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。 　2．理解重点句，领悟文中所蕴含的道理。 　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点议定 预设教学重点 让学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。理解重点句，领悟文中所蕴含的道理。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 预设教学难点 理解重点句，领悟文中所蕴含的道理。 议定生成重点 方式择定 效果评定 延展自定 教 学 流 程 个性化处理 一、独立预习，交流质疑 1．激发兴趣，回忆导入 文言文是我们祖国悠久灿烂的文化传统。在春秋、战国时期基本是使用文言文。我们曾经学过哪几则文言文？对于文言文的学习，相信同学们已经掌握了一定的学习方法，下面让我们回忆一下《伯牙绝弦》的学法吧！ 2．学生回忆说出学习文言文的方法。 师根据学生的回答，引导学生明确“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学好文言文的方法，并以课件出示。 3．今天，我们运用这些好方法再来学习一篇文言文《学弈》。生齐读课题。。 4．质疑：读了课题你有什么想问的吗？或者你在预习的时候知道了些什么？学生交流。 5．师介绍或者学生介绍：《学弈》选自《孟子．告子》，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。 6．根据课前的收集，谁能简单地介绍一下有关孟