绽放民间体育游戏的魅力.docVIP

绽放民间体育游戏的魅力摘 要：在幼儿园的体育活动或晨间活动中，“一物多玩”经常是教师组织幼儿开展的体育锻炼活动之一。旨在通过“一物多玩”实现对幼儿走、跑、跳、钻、爬、投掷等多种动作的发展训练及谦让合作、勇敢坚韧等社会性发展和意志品质的培养。关键词：一物多玩；幼儿活动；学习兴趣一物多玩，顾名思义，就是利用一种器械玩出多种不同的玩法或开展多种活动。然而在“一物多玩”的组织中，经常会出现“一锅粥”现象，以致幼儿活动目的不明确、教师指导不到位、幼儿活动无奈多重复――使得“一物多玩”失去了它应有的教育效应。场景一：在幼儿园的大操场上，大班孩子正忙碌地玩着沙包，他们有的踢、有的扔、有的抛……教师不时对孩子的玩法道出：“你真棒，真会动脑筋”，孩子们忙得不亦乐乎。场景二：晨间活动中，中班的孩子也玩起了沙包，在老师“今天我们来玩沙包，想想看，沙包有哪些玩法，比一比谁的花样最多。”的引导下，孩子们玩起了沙包，与场景一中相同的瞬间出现在我们的眼前。教师轻描淡笔地引导虽然赋予了孩子玩沙包的空间，但教师的导向不明确，使得孩子漫无目的地“闲玩”。两个年龄段孩子的玩法要求大同小异，教师的指引无关痛痒，以致大、中班幼儿出现了雷同的玩沙包，不同年龄段孩子的能力没有得到良好发展，玩沙包游戏失去了应有的教育价值。上述两个场景折射出我们在组织幼儿开展“一物多玩”活动中常见的问题：教师指导不到位，幼儿活动无目的；年龄段要求模糊，幼儿活动无层次。如何预防上述案例中的现状，使沙包发挥其潜在的教育价值？这是值得我们思考的。“玩沙包”是一种常见的民间体育游戏，其安全简洁的材料，灵活多样的游戏形式深受幼儿园老师和小朋友的青睐。在幼儿园的晨间活动中，“玩沙包”游戏几乎经常和孩子们见面，如何让“玩沙包”游戏长青、让其魅力永放光彩，在一段时间的大班幼儿晨间活动中，我尝试着开展了一系列的“玩沙包”游戏，在不同玩法的沙包游戏中孩子们品尝到了“沙包大餐”带来的乐趣。片段一：自由玩沙包晨间活动开始了，孩子们玩起了沙包。有的扔、有的顶、有的踢、在操场另一角，还有的孩子一会儿抛、一会儿接、一会儿夹沙包，玩得津津有味。时间过去快15分钟了，一部分孩子还挺带劲地在玩沙包，有些幼儿已出现来回追逐、沙包扔一旁的现象。片段二：合作玩沙包孩子们两两相对玩起了你抛我接的游戏，但抛接过程中孩子们因为距离远近、抛接方法的差异等原因不能很好地接住沙包，我就和牛牛小朋友为一组，进行了一次有效示范，孩子们看到了开始了调准尝试，终于成功了。孩子们又交换了朋友，有的开始四人一组或更多人一组围圈开始了合作玩沙包。10分钟后，一组孩子将自己的沙包排成一条线，玩起了“跳皮筋”游戏。片段三：设置障碍玩沙包“小杂技员”游戏开始，孩子们头顶沙包，快速走过平衡木。接着我在平衡木上均衡放上5个易拉罐，师：“今天的杂技员本领比较大，他能头顶沙包、两手托着沙包，走上平衡木、跨过易拉罐。”孩子们一听那表情各不相同，有的诧异、有的自信、有的耷拉着头――“不要紧，我们先试一试，老师相信你们一定行的。”在我的鼓励下，孩子们一个个顶着、托着沙包小心翼翼地走上平衡木，慢慢跨过易拉罐，有的幼儿看到自己顺利通过，高兴地跳了起来。也有胆小的孩子在同伴和老师的鼓励下，大都成功地做了一回“小杂技员”。从几个活动片段中，教师以同伴、朋友的身份介入游戏，给予了孩子必要的提示和引导，充分调动了幼儿参与活动的积极性，让“玩沙包”游戏得以不断变化。1.适时引导，激发幼儿的活动兴趣《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”适时的引导激发了幼儿的活动兴趣，丰富了幼儿游戏的经验。在片段一中，孩子们玩沙包的花样不少，玩得也很来劲，但缺乏交流的游戏只是单一动作技能在一遍一遍地反复。时间长了，难免会出现厌倦。这时，教师调准了策略，出现了片段二中的情况，让孩子们一下得到了启发，继续玩的热情得以释放，使得玩沙包游戏又向前迈进了一步。2.必要示范，给予幼儿明确指向对于没有尝试合作游戏的孩子们，教师必要的示范是必不可少的。在片段二中，师幼间的合作示范让孩子们找到了玩的方向和方法，激起了孩子间合作游戏的热情，同时也激发了孩子们的创新能力。在教师示范过后，孩子们以自己的方式三五成群地对合作玩沙包进行了尝试，从片段中孩子们的表情不难看出，他们尝到了合作带来的快乐，体验到了成功的喜悦。3.赏识激励，鼓励幼儿接受挑战心理学家詹姆斯认为：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。多赏识、多鼓励是调动孩子积极性的最好办法。在片段三中，当障碍物出现在孩子们面前时，不少孩子表现出了沮丧，这时教师的一句“试一试，你能行”激起了孩子活动的热情，在老师一次次的鼓励