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自媒体时代下大学生媒介素养教育探析摘 要 分析我国当代大学生对自媒体的使用现状和存在的问题，探索自媒体时代培养大学生媒介素养的策略。关键词 自媒体；媒介素养教育；大学生中图分类号：G715 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）16-0057-02科技发展日新月异，网络和多媒体技术迅猛发展，随之带来的微博、微信等媒介工具迅速进入人们的视线，并在日常生活中发挥着举足轻重的作用。媒介工具的大量普及，使得利用自媒体手段进行新闻传播更加趋于平民化和大众化，而大学生走在时代的最前沿，是新事物和新技术的使用者和传播者，是使用自媒体以及推动其快速发展的主力军。因此，了解大学生自媒体使用现状，加强大学生的媒介传播知识教育，提高其媒介素养，规范媒介使用方式，将有利于推动自媒体的发展，构建一个健康、和谐的网络生态环境。1 自媒体与自媒体时代自媒体又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。它包括博客、微博、微信、论坛贴吧等。自媒体时代是指以个人传播为主，以现代化、电子化手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的媒介时代。2 自媒体的特征门槛低，易操作 传统媒体的运作是极其复杂的，它需要大量的人力和财力支持，而且媒体要正常运作就必须通过国家相关部门的严格审核，门槛高，操作难。然而伴随着信息科技的快速发展，特别是网络的普及，让人们坐在家中足不出户，便能了解天下大事，并且还可以拥有自己的私人空间，如微博、微信、QQ等自媒体软件，通过下载软件注册会员都能很快掌握使用方法，操作简单快捷。平民化，个性化 网络的出现，让每个成员可以拥有网络浏览、互动、传播的方式和个人私密空间的自媒体，媒体成了每个人的传播载体，人们可以发表自己的观点和看法，而且每个人都可以按照自己兴趣来丰富自己的空间，让其充分展现自己的个性。时效性，交互性 信息技术的发展，使得网络交流、传播不再受时间、地点限制，信息可以迅速进行传播，也可以在极短的时间内对自己关注的东西进行了解，时效性大大增强。同时网络也是一个相对开放的空间，信息是可以共享、交流沟通的，网络成了人们交流的新平台。3 媒介素养与媒介素养教育媒介素养是指人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒介素养教育是为了培养学生对大众媒体的本质特征、大众媒体所使用的技术和这些技术产生影响的一种明智的、批判性的理解力[1]。4 自媒体环境下大学生媒介素养教育的必要性它是贯彻素质教育的内在要求 我国正在大力推进素质教育改革和发展，这要求现代高等教育要不断培养口径宽、基础厚、能力强、素质高的综合型人才，然而我国的媒介素养教育理论研究和实践都还处于起步阶段，还没有形成完整的体系，相当部分学生的媒介素养处于无序混乱状态，自身在网上言行缺少法律法规约束，所以加强大学生媒介素养教育，有助于大学生素质教育的全面、顺利开展。有助于提高大学生的思想政治素质 媒介传播一直都与思想政治教育有着密切的关系，特别是现在自媒体的快速发展，为思想政治教育提供了更方便、更简单的途径，因而加强大学生的媒介素养教育，可以优化高校思想政治教育的方式，为大学生学习成长创造良好的舆论环境，更好地提高大学生思想政治素养[2]。有助于构建和谐自媒体环境 随着自媒体的快速发展，大学生受网络的影响越来越严峻，上课手机上网、抄袭文章、传播黄色资讯和虚假消息等问题也越来越突出，而这些与大学生的媒介素养有着紧密的联系。因此，加强媒介素养教育，有助于规范和指导学生的自媒体使用行为，增强学生的自律意识，构建一个健康、和谐的自媒体环境。5 大学生媒介素养教育存在的问题学校教育缺乏重视 在很多发达国家媒介素养教育已经形成从小学到大学的教育体系，而我国的学生在进入大学之前没有经过任何正规系统的媒介素养教育。我国的学校教育一直关注学生的专业知识传授，而对于媒介素养等方面的教育则缺乏足够的重视。首先是在内容方面，目前涉及到相关方面的教育多集中在校园媒体，比如校园广播电台、学校BBS、论坛贴吧等；其次是教育形式方面，高校媒介素养教育多为传统的理论教学，课堂形式单一，无法激发学生的兴趣；再次是保障机制方面，广大高等院校的媒介素养教育仅局限在部分新闻传播专业，而对于非专业学生并没有相关的指导方针和实施计划；最后是在投入方面，无论是资金、技术、师资、设备的投入，还是课程、讲座的安排，都难以保证学生的媒介素养学习需求。缺乏媒介道德规范 目前我国大学生媒介教育缺乏足够的体系，特别是指导、约束与保障体系。由于没有正确理论指导和缺乏相关法律法规约束，而部分大学生又缺乏足够的判断力和自律