高中政治：125《综合探究 有序无序的政治参与》教案（新人教必修2）.docVIP

《综合探究：有序与无序的政治参与》教学设计 教材分析 由于本课是活动课，因此教材篇幅不大，内容不多，主要是先出示两个案例，引出综合探究活动的主题，然后让学生归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。最后是设置一个模拟校园政治生活，让学生制订一个《班长选举规则》。 教学目标 知识目标：让学生了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。 能力目标：让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力，在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生政治参与的责任感和实际本领。 情感态度价值观目标： 1、珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。 2、引导学生主动参与探究，培养团结合作精神。 3、增强学生参与政治生活的实际能力。 教学重点 有序与无序政治参与的不同结果 教学难点 有序与无序政治参与的不同结果以及如何制订一个完整的《班长选举规则》 教学方法 利用小品引入，教学过程中注重师生间的谈话，学生的自主讨论，再结合传统的讲授法教学。 教学用具 多媒体、小品所需的道具。 课前准备 1、学生收集资料： （1）查阅《宪法》有关公民的有序政治参与的相关规定。 （2）公民有序政治参与与无序政治参与的的典型案例。 2、小品的排练。 课时安排：一课时 教学过程： 【导入新课】 [师]： 提问：（1）公民为什么可以参与政治生活？（国体、