高中数学函数的单调性课件北师大版必修1.pptVIP

函数的单调性 1. 如图为某地区一天内的气温变化图： （1）观察这个气温变化图，说出气温在这一天内 的变化情况． （2）怎样用数学语言刻画在这一天内“随着时间的增大，气温逐渐升高或下降”这一特征？ 2. 分别作出下列函数的图像： （1）　　　 （2）　 　（3） 根据三个函数图像，分别指出当x∈(－∞，＋∞)时，图像的变化趋势？ 引导学生对两个例题进行观察分析，并提问，然后对学生的回答进行总结 以函数 ，x∈（－∞， ＋∞ ）为例，图像由左向右下降，意味着“随着x的增大，相应的函数值y＝f（x）反而减小”，如何量化呢？取自变量的两个不同的值，如x1＝－5，x2＝－3，这时有x1 ＜ x2，f(x1）＞f（x2 ） ，但是这种量化并不精确．取的特殊值不能说明问题的，因此， x1，x2应具有“任意性”．所以，在区间（－∞， ＋∞ ）上，任取两个x1， x2求出f(x1）=- x1 +1，f（x2） =- x2 +1 ．当x1 ＜ x2时，都有f（ x1 ）＞f（ x2 ）．这时，我们就说函数f（x）在区间（－∞， ＋∞ ）上是减函数． 1，增（减）函数的定义 设函数f（x）的定义域为I： （1）如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1 ， x2 ，当x1 ＜ x2时，都有f（ x1 ）＜f（ x2 ），那么我们就说函数f（x）在区间Ｄ上是增函数（如下图1） （2） 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1 ， x2 ，当x1 ＜ x2时，都有f（ x1 ）＞f（ x2 ），那么我们就说函数f（x）在区间Ｄ上是减函数（如下图2） 2 ，单调区间的概念 如果函数y＝f（x）在区间D上是增函数或减函数，那么我们就说函数y＝f（x）在这一区间具有（严格的）单调性，是单调函数，区间D叫作y＝f（x）的单调区间． 1,定义当中对x1, x2 有什么要求？ 2，定义在R上的函数f(x)，满足f(2)f(1)，能否判断函数f（x）在R是增函数？ 3，增（减）函数还可以怎么定义呢？ 4,我们所学过函数中，在定义域内哪些是递增函数吧？哪些是递减函数？哪些既有增又有减？ 5，是不是所有的函数都具有单调性？ 6，如果一个函数在A区间上递减，B区间也递减，那么在 是不是也递减 1，定义中x1，x2是区间D上的任意两个自变量，它们有大小，是任意的，必须同属一个单调区，函数的单调性是相对于某一区间而言的． 2，如果函数f(x)在区间A上，对任意x1，x2 有 则函数f(x)是区间A上减（增）函数 3，一次函数是单调函数，二次函数定义域内不是单调函数，因为既有增又有减。常数函数不具有单调性的 4，如果一个函数在A区间上递减，B区间也递减，那么在 不一定递减 5，单调区间和所在的子区间上单调性相同 1,证明函数f（x）＝2x＋1，在(－∞，＋∞）是增函数． 2, 求函数 和 的单调区间 思考：如何证明函数的单调性？ 2，作出他们的图像即可求出 的增区间是 减区间是 1，证明：设 所以函数f(x)＝2x＋1在(－∞，＋∞)是增函数． 证明函数单调性的步骤： （1）设出 属于给定的区间 （2）求出 （3）判断差的符号是大于零还是小于零，然后根据定义下结论 求函数单调区间的方法可以利用函数图像数形结合 1, 证明函数f（x）＝x2－x在（－∞，］上是减函数． 1，增（减）函数的定义 2，单调函数的定义 3，单调区间的定义 4，几点注意的问题 5，用定义证明函数单调性的步骤 6，求简单函数单调区间的方法 * * 一：问题情境 四：新知应用 二：思考交流 七：课后作业 六：课时小结 五: 课堂练习 三 ：抽象概括 一：问题情境 图像 二：思考交流 观察函数图像可以发现： 在（－∞，＋∞）上、 在（０，＋∞）上的图像由左向右都是上升的； 在（－∞，＋∞）上、 在（－∞，０）上的图像由左向右都是下降的．函数图像的“上升”或“下降”反映了函数的一个基本性质———单调性．那么，如何用数学语言描述函数图像“上升”或“下降”这个图像特征呢？如何理解呢？ 三：抽象概括 课时小结 观察问题情境1中气温变化图像，根据图像说出函数的单调区间，以