让初中学生爱学英语的做法.docVIP

让初中学生爱学英语的做法摘 要：对于我们广大初中英语教师而言，无论是在课堂上还是在课后，如何使学生爱学英语这门课程，进而提高初中英语教学实效，是我们一直以来在英语教学中常谈论的话题。以下，笔者根据自身英语教学工作经验，谈一谈在这方面的教学做法。关键词：初中学生；学习英语；兴趣；做法中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-067-01从日常笔者教学过程出发，我发现有些学生学习英语的初衷是为了能够顺利的通过每次的英语考试，学生这种学习态度，必然淡化了学生学习英语的兴趣。了解了学生学习英语的困境，我的第一感触就是要让每一个学生都能爱学英语，这是学生学好英语课程最为关键的要素。但是，在初中英语教学中如何才能让学生真正爱上这门学科呢？学生学习兴趣又如何来培养呢？使学生爱学、轻松愉悦的学习呢？为此，笔者总结出了以下几点做法。一、营造轻松、活跃的教学氛围，使学生热爱英语英语语言具有着开放性特点，在整个课堂教学过程中，教师可以使用多样化的教学方法来调动学生学习兴趣，进而给学生营造轻松、活跃的教学氛围。以学生为主体，让教学氛围轻松起来。比如说，在默写英语单词“0ne”、“two”、“three”、“four”、“five”、“six”时，我让六位同学来到黑板面前，然后我用幽默的语言对学生说“稍息、立正、站好、向前看，开始报数……”此时听见班里学生都笑了，之后我让这六位学生在黑板上默写出自己报数时相应的英语单词。看似很简单的英语单词，却在学生学习及日常生活中非常实用，课上尊重学生学习主体，用幽默语言来化解枯燥、紧张的学习环境，可以让学生更加开心的学习。初中英语教材中所涉及到的英语词汇量很大。在学习英语单词时，我常常采用画简笔画的教学方法来使教学富有情趣，以此来激发学生爱学习英语的兴趣，比如说，在学习英语单词“basketball”、“candle”、“round”、“tomato”、“bowl”、“ladder”、“lamp”时，我首先在黑板上分别将“篮球”、“蜡烛”、“圆的”、“西红柿”、“碗”、“梯子”、“灯”画出来，然后在将英语单词一一写出来，利用这种教学方法，主要是吸引学生学习注意力，使学生能够在课上体验到英语学习给予自身带来的快乐和满足感。二、增强课外活动的趣味性课外活动是学生爱学英语的延伸手段。要想使学生始终对英语学习产生高度的热情，就需要教师给学生提供一个积极参与课外活动的一个机会，开展形式多样化的课外活动，增强课外活动的趣味性，使学生能够在英语课外活动中增强学习体感感，寻找到学习的乐趣。比如说，举办英语演讲比赛，演讲题目可以拟定带有议论性特点的，也可以围绕一个题目来将论述的内容一一展开，如“money”，针对“钱”来展开论述；又如“my best friend”，针对“我最好的朋友”来将你的想法进行一一的展开。英语课外活动的开展形式是多种多样的，为了丰富学生的业余生活，提高英语学习的实用价值，我常常利用一周里的闲暇时间开展一次英语角活动，比如说让学生向其他学生推荐一首英语歌曲，如“big big world （大大世界）”、“traveling light（轻松旅行）”等等。引导学生看一些英语类电视节目，或者是读一些英语类书籍、报刊、杂志，读英语故事等。教师只有给学生提供更多参与课外活动的机会，并给学生创造多样化的学习情境，才能使学生学的更好、更轻松。三、采用激励式教学方法，增强学生学习的自信心在英语课上教师常常鼓励学生，可以充分调动起学生学习英语的动机，进而培养学生浓厚的学习兴趣。比如在学生回答英语问题后，教师最好要对学生做出肯定，如“Very good”、“that’s great”、“very well”等等。有时教师还可以示意学生们鼓掌以鼓励学生在课上勇于发言精神。当学生听到教师给予的赞扬和肯定时，学生就会在英语学习中洋溢着快乐感，学生在课上的学习才会处于精力非常集中的状态中，就会以此来调动学生学习欲望。对于不同的学生可以使用不一致的教学方法，也就是进行分层教学，让每位学生在英语学习中都能获得学习的成就感和满足感。在课堂上利用英语语言传输作用，来给予学生鼓励，就像雨后的阳光，照进学生的内心。课堂上师生之前的情感交流也是必不可少的，教师的目光中充满了对学生的期待，同时也包含着对学生的爱，教师给予学生一个肯定的延伸，学生就会愿意学这门课程，甚至学生会被教师的期待所打动。给予学生尊重和理解，与学生进行心灵沟通，帮助学生解疑答惑，增强学生学习英语的自信心，培养学生学习英语的情感，利用兴趣来展开教学，使学生在欢乐的学习环境中不断地表现自己。在英语教学过程中，教师只有平等对待每一位学生，给予学生更多的尊重和爱，鼓励学生积极进取，不放弃任何一个学生，让每位学生的学习价值体现出来，这不仅对学生学