让歌唱成为孩子发展的重要途径.docVIP

让歌唱成为孩子发展的重要途径《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。由此可见，要在唱游中引导幼儿学习唱歌，让孩子成为学习的主人，去积极主动学习，是幼儿园音乐活动的主要教学理念。在音乐活动中，我们设计一些富有儿童情趣、生动活泼的活动形式来激发幼儿学唱歌曲的主动性，取得了良好的教学效果。一、用好奇心激发幼儿唱歌兴趣我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”判断一首歌曲是不是适宜幼儿歌唱，最主要的是看这首歌能不能激起幼儿学唱的兴趣和欲望。那么什么样的歌曲适合幼儿演唱呢？一是内容健康;二是幼儿感兴趣的、能给幼儿带来愉悦体验的歌曲。《幼儿园教育指导纲要》要求：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。那些经典的、表达人们基本情感的儿童歌曲，是我们选择的重要来源，它们是优美的、诙谐的、欢快的。还有那些具有时代气息的流行歌曲、优秀电视剧里的插曲，也可以进入我们幼儿园的唱游活动中来，让幼儿感受时代性，培养孩子们对新事物的敏感性。如《如果爱我就亲亲我》《蝴蝶仙子》等歌曲，孩子们都能表现出很高的兴致，在教学活动时，我们会对歌词或一些旋律适当地进行改编，幼儿学唱时会学得更加津津有味。二、用游戏引导新歌教学幼儿喜欢游戏，更喜欢比赛，老师要根据学唱内容精心设计各种音乐游戏的比赛活动，让幼儿“玩中学”“乐中学”，在强烈竞争的学习气氛中学会新歌，像“小蝌蚪找妈妈”“蝴蝶找花”“点豆豆”等游戏都可以选用。在小班音乐活动《点豆豆》时，我这样设计：“你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？”由此引发活动。首先，通过游戏“猜豆豆”出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆） 其次，教师通过游戏“猜豆豆”出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆）①师幼一起玩游戏“点豆豆”，在游戏过程中了解游戏玩法，熟悉歌词。②教师完整范唱歌曲《点豆豆》。③幼儿学唱歌曲1～2遍。再次，通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。最后，幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。讲解游戏规则：老师依次点幼儿的头，最后点到谁就吃这个幼儿身上贴的豆豆。同时，和这个幼儿有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆豆。这种教学方法非常适用于词曲简单的歌曲，歌词内容直接描述动作过程，富于动作性。幼儿在学唱的过程中兴趣浓厚，使平淡的新歌教学活动变得生动活泼、富有情趣。三、创设情境，营造音乐活动氛围在学唱活动过程中，我们应利用先进的教学手段给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐。同时，建立融洽的师幼关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发地模仿和学习，让孩子轻松地学唱歌曲，提高音乐活动的质量和效益。如学唱《动物园》时就可以用电教多媒体将动物与音乐结合起来，大大提高了学生的兴趣。又如音乐童话欣赏《龟兔赛跑》，这是一首音乐语言非常丰富生动的作品。教师首先运用多媒体呈现大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求学生按照故事情节，每人扮演一个自己喜欢的角色。学生边听音乐边自己舞动，全身心地融入到音乐情绪中，切身感受到不同的音乐语言所表达的不同的音乐内容，同时受到思想上的启迪和教育。四、创造性唱歌，培养创新意识“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在幼儿园唱歌的教学活动中，在教师的启发引导下，运有已有知识，创编简单歌曲，能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、增强学习信心、发展幼儿的创造能力大有好处。在教学过程中，我们不光是简单地强调唱歌技能、技巧，还要引导幼儿去感受美、表现美、创造美。我们给孩子提供的歌曲要具有开放性，就像美术创作中的“留白”，给孩子留有探索创造的余地。也可以根据歌词编排动作，很好地培养幼儿的创造性。在唱歌游活动中，我们运用直观教具如：木偶、贴绒等，直观形象地为幼儿提供创编条件，激发幼儿凭借想象、记忆进行创编。教师将幼儿分成几个小组，每组幼儿自己商量创编新的歌曲内容，边编边唱，最后，每组幼儿上台表演，大声地唱出自己的创编作品，这样既激发了幼儿的表现欲望，又提高了幼儿创作的积极性。对于幼儿的创造，教师应充分地给予肯定，在孩子已有的创作经验的基础上，由浅入深地引导幼儿向更高要求发展，培养幼儿的创造力。（作者单位：江苏省大丰市城东实验幼儿园）4