让游戏“点缀”体育教学.docVIP

让游戏“点缀”体育教学【摘 要】在体育教学中，游戏也是一项非常重要的教学形式，也是体育教学的重要手段之一。从理论上来说，游戏其实是一门容健身、娱乐教育以及智力开发于一体的实践性学科。由于游戏的内容比较的丰富且多彩，形式多样且活泼，非常贴合小孩子们好玩的心理和年龄特点等，因此，也受到少年儿童们的欢迎和喜爱。随着学校体育教学改革的不断深入和推广，游戏在体育教学中也越来越受到重视。本文主要结合游戏教学展开，以下几点是我的实践教学见解，供广大的同行们参考。【关键词】小学体育;游戏教学一、游戏可以促进心理健康在体育教学中，游戏教学模式的建立要根据教学内容进行合理的安排，让小学生在趣味和娱乐中都能够学到知识，而且还能够锻炼自己的身体，这个时候的孩子们内心也是愉快的。兴趣能够有效地引发学生的学习动机，使得学生的思想开阔，条理更加的清晰。游戏教学能够有效地激发学生的学习兴趣，孩子们也能够在欢快愉悦中学习、锻炼身体，学生们也能够在积极参与游戏活动的过程中，身心都得到满足，这样也利于消除学习的紧张感和疲劳感。二、依据教学对象合理选择游戏内容，提高体育游戏的开展效果每个学龄段的学生特性都不尽相同，为了提高学生的学习效果，教师可以对体育游戏进行细致的分析，可以针对同一个游戏在不同年级的需求进行合理的分化，或者是针对不同年级的学生选择不同的游戏类型，这样可以有效的提高游戏的使用效率。例如，在开展“推小车”这一游戏中，尽管这个游戏具有很强的趣味性，但是却不适合在低段的学生中加以使用，主要原因是因为小学生的年龄越小，其臂力的支撑能力相对就会比较的差，做这一游戏是有一定的危险性的，所以不提倡在低段年级中使用。再如，“十字接力跑”这一游戏，同样也是不适合运用在低年级的学生当中的，因为弯道跑技术以及传接棒技术等，都是小孩子们根本完成不了的，他们也没有学习过，不懂得这些技术做起来的难度有多大。但是“丢手绢”这一游戏，就可以在低年级进行使用，同样的道理可得，不适合在高年级的学生当使用，因为高年级的学生对其比较的熟悉，不容易产生新鲜感，不利于提高他们的积极性。因此，教师在选择游戏时，一定要遵循着具体问题具体分析的原则。三、锻炼学生注意力集中的能力尽管在小学体育教育中开展体育游戏，多数都是以娱乐和适当锻炼身体为目的的，学生们在参与体育游戏的过程中，所要完成的动作并不是很复杂。但是，不复杂并不代表着简单，有些运动动作看起来比较的简单，但是如果想要完成的很好的话，则需要反复地去尝试和加强练习。例如，篮球的投篮，足球运动的带球跑等，这些都是看似简单，实则有一定的难度。篮球是将球扔出去，足球是把球踢向前面，但是，学生如果想将动作顺利的完成，并且还能够获得预期的目标，则需要他们进行大量反复的练习的。而且，学生们在完成此类动作的过程中，还需要将注意力集中起来，认真地去完成每一次运动的动作。如此反复的进行联系，既能加强学生运动的能力，又能锻炼他们集中注意力的能力。让学生也能够养成专注的好习惯，当学生再去学习或者是做其他的事情时也就都能十分的投入了，这样的学习也能够收到事半功倍的效果。四、体育游戏可以不断的提高小学生的综合素质小学生并不是天生就有良好的智力的，他们的智力需要在反复的锻炼中进行培养的。体育游戏则是锻炼小学生思维能力的最佳途径。因为在体育游戏当中，小学生既能够将自身的体能发挥出来，还要运用到一些学过的知识，改变自己大脑的思路，快速准确地应对在游戏中可能会出现的各种各样的不同的状况。因此，体育游戏的有效开展对于锻炼小学生的智力、发挥小学生们的想象力等方面都是具有很大的促进作用的。开展体育游戏的目的主要是通过体育游戏锻炼小学生的身体素质和思维能力等。所以说，体育游戏进行的好，小学生的综合素质也就能相应地得到大幅度的提升。五、体育游戏在整理活动中的运用在体育教学中，将游戏穿插在整个体育活动当中，有助于消除学生们的疲劳，而且还能够有效的促进学生身体机能尽快的恢复，使人体能由紧张状态过渡到相对安静的状态之中。一些小负荷的游戏活动，在学生们的大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，而且还利于促进学生的身心得到有效的放松。在小学体育课堂教学中，合理地开展游戏教学，是很受学生们的欢迎的。游戏教学法在体育课堂上的贯彻和使用，既能够有效地激发小学生学习体育的兴趣，又能够提高小学生参加体育活动的动力与积极性。游戏的有效使用还能够增强体育课教学的组织性、互动性以及趣味性。学生之间通过游戏活动，能加深他们之间的相互了解、相互沟通，而且还能够增进学生之间的友谊。因此，为了将游戏教学的最大价值发挥出来，在实践教学中，教师也要不断的提出新的教学理念，构建多种有效的教学方法，只有这样，才能培养出更多更加加优秀的且适合社会发展的人才来。【参考文献】[1]谢建.沈学江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[