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让甜蜜继续传递导读：说到“甜蜜”，很多同学自然会想到触手可及的父母的爱，同学间、师生间的关爱。说得不错，沈雨鑫同学就选择了这样的一个角度，来书写她心中的“甜”。瞧，虽然只是几粒糖果，但是它承载着的是一份爱，一份人与人之间相互的关爱。阅读她的文字，我们是否对“得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福”有了更深的理解？本栏目点评教师：樊闵闵，江苏省海门市三星小学语文老师，从事语文教学14年，20多篇论文、随笔发表于省、市级刊物，曾获省“优秀指导老师”、市“书香教师”等称号，指导学生发表习作多篇。樊老师以一份古典而恬静的情怀去坚守一个文化人的精神家园，以一种时尚而火热的心情去耕耘这片属于教书匠的乐土。“哈哈，我不要，你吃吧！”教室里传来一阵阵欢笑声，原来我们五（1）班在分糖果呢！想吃？和我一起去看看吧！“孩子们！我们来分糖果啦！”俞老师拿来一包糖果，这可是姜校长犒赏我们乐于助人的奖励。借给别人校服的同学一个一个上去领了糖果，我暗想：乐于助人可真好，还可以吃到糖果呢！可是，发糖的过程并不是一帆风顺的，眼看轮到我们了，糖果却分完了。这时，大家都意识到，有的人拿到了糖果，有的人却没有得到。教室里安静极了，大家的目光都看着俞老师。有些没拿到的人可就急了：“怎么没从我们这一组开始发呢？糖果分完了，我却没吃上！”我觉得没什么大不了，只不过是小小的糖果而已嘛，吃不到也没关系。俞老师似乎觉察到同学们的失落，笑眯眯地把难题抛给我们：“孩子们，糖果不够分了，该怎么办呢？”陆菲菲马上把自己手上的糖向我这边 “发射”，拿到糖的我并不是很高兴：如果我吃了糖，陆菲菲就吃不到了，这吃下去的糖果就变味了，就不甜了。我正准备还给她，可她一副“誓死不收”的模样。她眨了眨眼睛，好像在说：“我不喜欢吃糖，这糖你就收下吧！”在她的不懈努力下，我只好收下了糖果。这时，又有一颗糖送上门来了，我这个受“福”者只好四处搜寻下一位。我将目标放在了同桌身上，可他很警觉，纵然我再努力，他都拒绝接受我的糖果，让我无从下手。我推也推不掉，笑也笑不出。幸好刚参加航模的李哲翔回来了，没参加糖果分发仪式的他也没有领到糖果，我立即喜上眉梢。“For you！”我将一颗糖塞给了他，他剥开糖纸，说了一声“Thank you”便一口吃了进去，我可真高兴。还有一颗糖该怎么办呢？我无意中看到了俞老师，俞老师也没有糖。对了！我怎么能忘了谆谆教诲我们的俞老师呢？我迫不及待地捧起这颗糖，连蹦带跳地来到俞老师面前，高兴地说：“俞老师，您带了我们五年了，这五年您帮助我成长，这颗糖送给您！”俞老师很高兴，一声“谢谢”让我心里无比的甜，“耶！我的糖果送出去了！”只见俞老师又趁机把糖送给了经过教室的门卫。糖果越传越远，一会儿换一个新主人。我虽然没有吃到糖，但我心里比吃了糖还要甜上几倍。这爱的传递更让我明白：人生的意义与快乐不在于索取和接受，而在于付出和给予。指导老师 俞丽美还未知事，先闻其声，欢乐的笑声、诱人的糖果一下子吸引了读者的阅读兴趣。没有分到糖，有的同学有牢骚有埋怨，而我却是“无所谓有或者没有”，这样的态度为后文师生间相互传递糖果、传递关爱埋下了重要的伏笔。多么生动的心理描写，将“我”此刻拿到糖有些尴尬的状态表现得淋漓尽致。这得来的糖果真像一个烫手的山芋，小作者不知道该拿它怎么办。吃了？那不是太自私了！每个人几乎都是这样的心情。送掉？当然求之不得。但是，有谁会领情呢？此刻的李哲翔就充当了“救命菩萨”，我怎能不抓住这个机会呢！“我”赠送的不仅仅是一份“糖果”，大家是否发现“爱”的种子在糖果两次传递的过程中已慢慢地在“我”的心里生根、发芽呢？没有吃到糖，“我”却是比吃了糖还要甜上几倍，这样的心理和一开始的“无所谓”相比有了质的飞跃。“我”就在糖果一次又一次的传递中渐渐清晰人生的意义。结尾深刻地点明了主题，揭示了中心，使文章更有品位。[阅读赏析]爱如火，人人都渴求它，当它被传递时，每一颗心灵都会充满温暖；爱如歌，人人都欣赏它，当它被传唱时，每一个人都会爱上甜蜜。一个平凡的生活场景引发了这样一件需要做出抉择的小事，每一个人都会有自己不同的处理方式。我们尊重“享受美味”，更提倡将甜蜜的糖果传递，因为此刻的糖果已不仅仅是糖果本身而已，它更是关爱的代名词，是友爱的接力棒。阅读沈雨鑫的文字，我们定会被文中她流露的真情实感所打动，同时也会受她的感染，将“甜蜜”传递。4