论现代教育资源在中职专业课教学中的应用.docVIP

论现代教育资源在中职专业课教学中的应用摘要：职教改革 的新八大要务之一，是提高职业教学信息化水平。国家教育事业发展第十二个五年规划中提出：“提高、发展教师的信息化技能，提高学生的信息化学习与生存能力。加强各级各类学校信息技术教学，使学生学会运用信息技术自主学习。”加紧用信息技术改造职业教育专业课程，发挥现代教育资源优势作用。学生们愿意接受这种学习方式，教师也可以从繁重的劳动中解脱出来。让我们的知识视野宽阔，观念更加贴近信息时代。“国家级教学资源库”为现代教育技术手段等提供资源保障。在利用网络情境模式下的教与学，有效激发学生的学习兴趣、学习热情，提高学生的理解能力、学习能力，达到很好的教与学效果。关键词：现代教育资源 中职专业课 多媒体教学一、运用现代教学资源开展教学，实现专业课教学的现代化随着现代教育资源的不断丰富，教育教学理念不断进步，在当今的教育形式下，重新定义了教师专业发展。网络打破学习的壁垒，建构的、交互的教学方法日益受欢迎。“国家级教学资源库”为不同地区的教育资源的共享和均衡提供了资源保障，也是了解企业生产实际，顶岗实习的一种补充。教师直面挑战，正在由“舞台上的智者”，转向“边上的向导”。帮学生甄别、挑选、引导他们如何去吸收消化。引导学生在现代技术的海量信息资源中，如何在网络上获得自己想要知道的知识，包括如何评价你所找到的东西，因为不同网站的可信度不同，所以如何筛选、提取就是一种评价的能力。因此，在教学中如何合理有效地利用网络资源就显得极为重要了。教师可以让学生通过网络等现代教育技术手段进行自主学习或合作学习，发挥学生的自主性，丰富学生的知识视野，提高学生实践技能，通过整合教育资源，改变教学模式，真正实现现代教育技术为教学服务，收到很好的教学实效。二、运用现代教育资源，优化专业课堂教学环节，激发学生专业课学习兴趣现代教育技术优势之一，就是资源丰富，信息量大，能展示大容量的中职专业课信息。教师利用现代教育技术手段，扩展信息来源，进行形式多样展示方式，从而有效优化课堂教学环节，充分利用有限教学时间，突出教学重点。例如，在讲授《网络商店》这节课时，教师通过抓屏（录屏）技术，制作的课件演示“网上购物流程”。利用直观可见的活生生的网上“购物”“支付货款”的过程，使学生真切地感受到网上购物的便捷，进而导入新课。在此通过创设感性的学习情境，调动学生积极性、主动性，使学生在情景中，积极主动地接受学习内容，带着问题去学习，并为后面教学做好铺垫。在接下来的课后布置作业中，我布置了如下实践题：（1）熟悉网上书店的结构与功能；（2）上网购书体验网络商店购物过程。这样，学生在完成作业中会充分体验到网络购物便捷性和可行。使理论教学实践化和生活化。同时增强学生学习的积极性、主动性，提高学习热情。并且通过教学活动，培养学生正确运用网络获取信息资料能力。三、运用现代教育资源优势，突出教学重点，科学突破教学难点在专业课的教学中，常常会有一些抽象的专业知识理论，不易于理解，专业课教师要更多运用多媒体教学辅助。通过生动、直观，形象的多媒体教学，使得抽象的专业知识理论，变得容易理解。同时，因为多媒体教学具有的生动性、交互性、形象性等特性，可以让学生对教学内容感兴趣，课堂的注意力集中起来。教学达到事半功倍的效果。例如，在《市场营销》教学中，1.2节市场营销观念――“市场营销观念的演变”这一问题有五个观念的演变：生产观念――产品观念推销观念――市场观念――社会营销观念。这五个观念是本节的重点教学内容，这部分内容对于学生来说是比较抽象、概念化理论，学生理解和掌握有一定的困难。这时恰当地运用现代信息技术，就可以解决教学中的难题。在教学中我引用经典的实例丰富学生的视野，开拓学生思维。首先用一段录像视频“砸冰箱”的片段，引发学生思考，问题1是谁“砸冰箱”，问题2为什么“砸冰箱”。导出新课。海尔集团CEO张瑞敏先生砸冰箱――质量有问题，砸出了“海尔”这个想当当的品牌，引出本节课内容，市场营销观念之――生产观念；创名牌，产品观念；寻销路，推销观念；这样教师讲解上述观念，学生在认识理解就会容易很多。然后，在接下来的教学中，我通过制作的一系列的课件，引发学生思考，层层深入，解决教学难点。课件展示1“小小神童”和“洗地瓜”的洗衣机……提出问题为什么会生产该产品？课件展示2“动画片《海尔兄弟》”的画面视频……提出问题海尔是生产企业为什么要拍儿童动画片？课堂上引发思考，学生热烈讨论。教师总结出，市场营销观念、社会营销观念。从“小小神童”洗衣机到“大地瓜”洗衣机，是海尔营销观念的又一次革命。标志着海尔开始从消费者的角度思考问题，“满足有利益的需要”“发现欲望并满足它们”“顾客第一”……这是市场营销观念的具体体现。“真诚到永远”的理念，动画片《海尔兄弟》的拍设，是海尔在未来最有潜力的目标