论青少年网瘾的家校协同治理.docVIP

论青少年网瘾的家校协同治理〔关键词〕青少年；网瘾；家校协同治理随着当代社会网络的发展与普及，网络在给青少年提供获取知识与信息极为便利的渠道的同时，也可能会带来角色错乱、人格异化、道德弱化、交往障碍等弊端和危害，甚至会使青少年沉溺其中，产生网络依赖或网络成瘾。所谓网瘾，是指上网者因长时间或习惯性沉浸网络之中，对网络产生严重依赖而难以自我解脱的一种心理和行为状态。网瘾的主要症状表现为：行为上的不可自拔；心理上的过度依赖；自我约束力的下降，甚至自我控制能力的丧失，严重干扰了正常的工作生活，身心受到了严重损伤。“网瘾猛于虎”。青少年因网瘾而荒废学业甚至退学、为上网费用而对父母动武、乃至猝死网吧的故事，每每都会引发家长和教师的感慨和恐慌。因此，学校和家庭必须对网瘾问题给予高度关注，切实做好青少年网瘾的协同治理工作。一、青少年网瘾的家校协同预防有一个初中生，从小学习成绩优秀，独立能力很强，就是因为刚上初一时有一次在课堂上和同桌讲话，被教师不分青红皂白地狠狠批评了一通后，感到十分委屈，于是就跟着同桌上网吧打游戏发泄，结果被教师发现，再次受到严厉批评，他从此喜欢上了网络，逐渐沉迷，并变得一发而不可收拾。从这个案例中可以清楚地看出，形成网瘾对青少年来说是多么偶然的一件事情；对家长和教师而言，则又是一件多么值得警惕的事情！其实，青少年的成长环境存在着很多形成网瘾的诱因：家庭生活比较缺乏原则性，学生用电脑的时间没有什么限制；父母工作繁忙，即使在家也很少和孩子交流；学习任务太重，每天忙于作业、辅导而没有时间娱乐；一家人在一起缺少让孩子感到愉快的时光；同伴交往机会很少，孩子存在强烈的孤独感；教师对学生的态度冷淡，学生得不到教师的欣赏；学生在学校里没有朋友等等。对于这些状况，家长和教师往往视而不见，不能理解孩子的苦恼，而只关注他们考试成绩的高低。或许这些学生还没有形成网瘾，但如果他们的生活中出现了这样的情况，家长和教师确实无法安心，因为网瘾可能随时会找到他们。明智的、有责任心的家长要联合起来，共同预防孩子形成网瘾。而预防网瘾，就意味着要对现有的家庭生活、学校生活、教育理念和教育方式进行全盘清理。换句话说，网瘾并不是在挑战某些家庭和学校，而是在挑战中国所有家庭和学校的教育理念：我们是不是为了分数而忽视了孩子的情感需求？我们有没有考虑到孩子健康成长所需要的友谊、成就感与归属感？综合考虑各方面因素，家长和教师需要注意做好如下工作：（一）家长需要做的工作第一，一家人要多一些共处时光，创造愉快而美好的家庭记忆。有关研究表明：大部分网瘾青少年对自己的家庭都不满意。不管家庭条件如何，在大多数情况下，他们都感觉得不到家人的关爱，严重缺乏安全感。因此，忙于工作的父母应多抽出时间回家，和孩子共进晚餐，共同郊游，让孩子感受到父母对自己的关心和爱护。即使因为出差等原因不能出现在孩子身边，父母也应该经常用打电话、发短信、寄礼物等方式表达对孩子的关心、爱护与期望。有的父亲往往是等到孩子母亲管不住孩子的时候，才跑来训一顿孩子，这样的父亲当然不能满足孩子的情感需要；单亲妈妈要想办法运用法律手段，为孩子尽量争取多一点的父爱。一家人在一起，应该是和谐愉快的，不要天天只是盯着孩子的成绩说话，要带孩子出去玩，或者和孩子一起大扫除、种花等，让孩子在家庭生活中发现和体验生活的乐趣。第二，重视全面发展，适当关注成绩，为孩子提供宽松的成长环境。孩子在学校里天天都在和学习、分数、排名打交道，回到家里首先需要换个“频道”，休息一下。父母要学会在孩子身上发现优点，要学会寻找轻松而愉快的话题。当孩子和父母有话可说，聊得很开心的时候，孩子的情感需要就会得到一定的满足，亲子关系会变得亲密，父母的思想观点更能被孩子接受。在家庭生活中要建立亲子沟通的常规机制，父母与孩子要就花钱、同伴交往、看电视、上网、学习等问题进行正规而多形式的沟通。青春期的孩子渴望与父母平等对话，也愿意讲道理。父母如果能够在孩子没有出现问题之前与孩子进行及时讨论与沟通，就可以防患于未然。当孩子的学习成绩不理想时，父母要学会分析情况，寻找原因，尤其是不要带着评论者的态度，而是持一种“成长伙伴”的立场，和孩子一起分析问题，让孩子知道你对他有信心，鼓励他迎头赶上去。在孩子改善学习状况的过程中，不要拿过高的期望来要求和衡量孩子，而要看到孩子哪怕是点滴的进步。第三，重视同伴交往，鼓励孩子交朋友。孤独是孩子不愿意面对也不应该承受的痛苦，父母要鼓励孩子交朋友，而不是无原则地约束和禁止。父母可以和文化修养相当的家庭结对子，让孩子经常在一起玩耍，一起写作业；可以邀请孩子的同学到家里来做客，邀请同学来家里一起完成作业和娱乐活动等；可以鼓励孩子参加集体活动，参加同学组织的文体活动等，这些都是很好的做法。父母还要在同伴交往方面给孩子以正确引导，让孩子学会大方宽容，要让孩