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语文教学要注意中小学之间的衔接【摘要】俗话说，“万事开头难”。人生是由许多个过程组成的，比如前面学习生活中的小学、初中、高中、大学等。而过程与过程之间的衔接就像一个巨大的装置之间的滑轮连接一样，必须具有良好的接触和润滑，这样才能使机器良好运转。那么，这样的连接处即是需要教师给予充分重视的地方。本文就中小学之间的语文教学的衔接问题展开讨论。【关键词】青春期　学习态度　独立自主　团结合作俗话说，“万事开头难”。人生是由许多个过程组成的，比如前面学习生活中的小学、初中、高中、大学等。而过程与过程之间的衔接就像一个巨大的装置之间的滑轮连接一样，必须具有良好的接触和润滑，这样才能使机器良好运转。那么，这样的连接处即是需要教师给予充分重视的地方。中学语文与小学语文最大的不同在于对学生思维能力的培养和提升。本文就中小学之间的语文教学的衔接问题展开讨论。一、中小学衔接过程中学生的特征即将步入中学时代的学生同样也即将步入人生中一个重要的发育时期――青春期。青春期的学生个性强、想法多，并有一种强烈的希望得到别人认可和尊重的欲望，因此，教师在日常教学中要善于利用语文这门学科开展对学生心理和行为的引导和帮助，帮助他们用积极健康的方式完成青春期的过渡和蜕变。二、七年级语文课程内容的特点和相关对策纵观七年级的两本语文教材，不难发现以下几个比较明显的特征：1.每本书大致分为两部分，基础内容和课外阅读。基础部分的每个单元的构成大致是现代文阅读和文言文阅读（有的是一篇，有的是两篇）。现代文阅读没有什么要特别说明的，重点是文言文阅读，这是中学语文与小学语文区别比较明显的地方。教师在上文言文课时要注意吸引学生的注意力和兴趣，毕竟古文和现代汉语是有比较大的差别的。比如对于七年级上册第三单元的《观沧海》这首古诗，老师就可以采用这样的教学引入方法：“同学们是不是大多数都看过《三国演义》啊，那大家对曹操这个人怎么看啊？”同学们就纷纷回答，有的说他是“窃取大汉天下的贼”，有的说他是“一代英雄”，有的说他是“小人”。然后教师可以接着说：“今天呢，我就来给大家介绍一个不同于你们所说的这个形象的另类曹操。”这样，学生的学习兴趣自然就会被调动起来，学生学习这首古诗的效果自然就会很好。再如，讲到《论语十则》时，教师要注意对这十则的分类，比如关于态度的，关于为人的等，这样可以在教学中既传授知识又培养学生的分类思维能力。2.对于课外阅读部分，教师不用每篇文章都带领学生读记，可以设置一些学习活动小组，让他们课外进行阅读，然后教师再通过解答学生汇总的问题传授给他们科学的阅读方法和技巧。3.对于课本的内容，还有一点值得注意。小学课本选的现代文多是比较容易理解的，重点让学生识记字、词、句和记忆理解简单文章，而初中语文的现代文部分则选的是有一定逻辑思维的文章，这里就需要教师在教学这样的课文时不要只静态地讲课文，要注重向学生传递文章的深度思维和成文方法，培养学生初步鉴赏文章的能力。再有，对于文章的作者和成文背景等，教师也要联系前后和有关资料，向学生讲述名家、大家的事迹和精神。这样就能培养学生骨子里的文化素养和觉悟。三、培养学生良好的学习态度良好的态度是成功的基础。那么，对于正处在小学生和中学生角色转换的他们来说，需要教师注意的地方很多，我就其中两点予以阐述。1.独立自主的学习态度小学生大部分时间是在老师的指导下开始学习的，由于其发育过程的特殊性和能力的局限性，小学语文教学几乎是不会要求学生具有较大的独立能力的，但进入到初中就完全不一样了。独立是一个人健康发展的必备能力，在大树遮挡下生活的小树苗是永远也长不大的。我们需要交给孩子们独立自主的学习和处世态度。对于中学学习来说，教师首先要灌输给学生独立自主的意识，要让学生明白自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，他们要为自己的行为负责。其次要加强培养学生独立自主的能力，教师的眼光要长远一些，在课堂中要多给学生想象和探究的时间和空间，要多注意创造问题情境激发学生的学习潜能。最后，教师要把教育的触觉深入到学生的灵魂当中去，培养他们的自信心。另外，对学生独立自主态度的培养也要注意采用合理的方法，不可采用极端的“放牛式”培养法，教师的引导作用也是十分重要的。2.团结合作的学习精神目前的教学活动正处于新课改的大潮下，探究式教学和分组教学方法在教学中的运用要求时下的初中生要有团结合作的学习精神。因此，教师对于这方面的内容也要重视。小学生的小组教学是无目的性的，而中学生则要进行有目的的合作，这样的精神也是高中时期要求的，所以教师教学目标的设立要长远，要为学生的继续发展提供一个舞台。初中教学的目的要有利于学生长远发展。总之，初一阶段的语文学习有着承上启下的作用，是整个初中语文学习中的基石部分，所以，教师要从思想上、从实践中予以高度重视，并积极地对自己的教学活动进行