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谈小学语文高效课堂的构建【关键词】 小学语文；高效课堂；导语；游戏；多媒体；爱心；问题【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 C【文章编号】 1004―0463（2015） 08―0082―01在小学语文课堂教学中，如何让学生既轻松地学习语文，又能在愉快的环境中潜移默化地接受语文知识的熏陶，是笔者从教多年来一直在探索的问题。在笔者看来，语文教学改革最主要的是要让学生爱学语文，对语文感兴趣，乐此不疲。那么，教师应如何提高教学效率，让学生在课堂上愉快地学习呢？一、优化导语设计小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为教师，应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课，从而提高学生的学习效率。1.用影像导入。如，在讲《地道战》时，由于现在的学生对战争很模糊、很陌生，所以在上课前，笔者先带大家看了电影《地道战》，扣住了学生的心弦，激发了学生的好奇心，接着讲授新课，学生就很容易接受了。2.由故事导入。大多数的学生都喜欢听故事，笔者经常在上课伊始，利用故事来抓住学生的注意力，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，而故事则起到了牵线搭桥的作用。如，在讲《小夜莺》一课时，讲《半截蜡烛》的故事；在讲《我的伯父鲁迅先生》一课时，讲鲁迅早到的故事。利用故事导入可吸引学生的注意力，起到事半功倍的效果。二、利用游戏教学心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力持久、稳定，紧张程度有所提升。在游戏中，儿童的情绪始终高涨，并在愉快的气氛中进行着。在语文教学中，有很多游戏可以采用。如，猜字迷。猜字谜是学生喜欢的一种文字活动，课间里，几个同学凑在一起，你说我猜，玩得不亦乐乎。看到学生们如此热衷于猜字谜，笔者便鼓励学生将生字编成谜语，大家互相猜一猜。学生的积极性被调动了起来，能想出许多简单、有趣的字谜。如，“虫”在“它”左边，若你遇见它，千万别害怕――蛇；一“角”钱，买了一把“刀”，杀了一头“牛”――解。猜字谜的方法既简单又形象，能激发起学生浓厚的学习兴趣，使学生识字学词的热情日益高涨。三、适当运用多媒体多媒体的适当运用，可以使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化。小学阶段的学生对具体、形象、鲜明的内容比较感兴趣，多媒体则符合小学生的认知规律，有利于调动学生学习的积极性。如，在教学《威尼斯小艇》一课时，教师可以让学生观看威尼斯风光的影片，使学生对这座水上城市有更加直观的了解，并对威尼斯的小艇产生浓厚的兴趣。四、倾注全部爱心建立民主、平等、团结的师生关系，创建融洽的人际关系，是“快乐教学”的前提。教师对学生的爱表现在对学生有深厚的感情和严格的管理上。所以，教师应重视学生德、智、体、美、劳的全面发展和个性特长的充分发展。教师的爱对于学生心灵的塑造、知识的学习、能力的培养和体魄的健康都有深远意义。教师关心爱护学生，以高尚的师德和渊博的知识教书育人，能够为人师表，以德育德，以才育才，以情激情，以行导行。师生感情融洽，教育效果才会好。因此，教师要善于用自己的言行，将热情传递给学生，鼓励和尊重学生。五、敢于提出问题教师要想使学生成为学习的主体，首先要营造轻松愉快的课堂气氛。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师要营造轻松愉快的课堂气氛，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，根据学生年龄特征和智力结构，有目的地把学生引向目的地，让学生说出自己想说的话，勇于提出问题。如，在教《植物妈妈有办法》一文时，教师可以先抛出趣味性浓的问题：“植物旅行靠的是啥办法呢？”接着给学生有感情地范读课文，创设一个良好的情境，使学生感受到蒲公英妈妈对孩子们的关心和喜爱。学生感受到了提出问题与解决问题的乐趣，便会纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出较满意的答案。可见，在教学中，教师鼓励质疑会大大增强学习的积极性。总之， 要让语文课堂充满活力，成为有效的课堂，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让学习成为学生的乐趣，让学生的个性在课堂上飞扬。编辑：马德佳4