走好课堂教学的第一步.docVIP

走好课堂教学的第一步初登讲台，起始课该怎么上呢？这需要每位教师，特别是新教师，仔细斟酌一番，好好设计一下。笔者认为，上起始课可以从以下几个方面入手。一、重视师生情感沟通的起点――第一印象第一印象，是师生情感沟通的起点。在起始课上，学生非常关注教师的相貌、服饰、气质、形象，关注教师对他们的情感态度，关注教师的一言一行。所以，教师要通过第一印象让学生接纳和欣赏自己。新教师的衣着应大方得体，自我介绍时语言要亲和有力，不妨也带点幽默。可以向学生介绍自己的姓名、学历、爱好和特长，也可以向学生“炫耀”一下自己为人的优点和长处，以此拉近与学生的距离，消除师生间的陌生感，让学生亲近你、崇拜你。师生初次见面时学生还非常在意教师的工作态度、理念和价值定位，在意教师的亲和力。因此，新教师应在阐明自己的教育理念、教学思想的同时，与学生就师生关系进行一次民主、平等、和谐的交流，跟学生聊一聊他们感兴趣的话题，让学生认识到你是一位有现代思想的教师，是一个可以做知心朋友的教师。这样，在以后的课堂教学中学生才能对你“言听计从”，才能取得“亲其师，信其道”的效果。如果教师给学生的第一印象不好，让学生厌恶，那么在以后的课堂上学生就很难全身心地投入到学习之中。一堂不成功的起始课，源于初次印象中情感的障碍，源于学生的情意因素没有被调动起来。二、明确本学期的学习内容和方向起始课对于教师是新鲜而陌生的，对于学生也是如此，学生想知道自己将要学什么、做什么。如果教师此时交待得不清楚，解说得不具体，学生就会失去学习的方向和目标，看不到学习的“曙光”，只能漫无目的、稀里糊涂地学下去，将来的学习效果自然也就可想而知了。所以，在起始课上教师要解决关乎学生今后学习方向和目标的这个大问题，即我们今后将要学什么内容，达到什么学习目标。1.让学生了解学习目标和要求教师应依据课程标准中各学段内容向学生阐述本学期或本单元的学习内容以及教学目标达成的总体状况，应用通俗易懂、简明扼要的语言向学生先做一个大概的介绍，让学生有一个整体认识，然后说明单元知识内容的重点、要点、达到的标准以及本学期的授课时间和课程安排。例如，数学教师应阐明“了解”、“理解”、“运用”等教学要求的意义，对“经历”、“体验”、“探索”等过程要做出合理的界定划分。2.介绍教材的结构内容和使用常识起始课上教师应向学生说明教材的版本、学制，说明教材的使用方法和注意事项。如数学课可以让学生先阅读教材前面的“本册导引”内容，感知一下教材的编写意图和整体印象，再说明教材的结构和使用方法。如人教版的七年级数学教材，每章前都有“实物图和前言”，可供学生预习或教师导入新课；正文中有“思考”“探究”“归纳”等栏目，可为学生的合作交流和自主探究提供平台；课文中的“观察与猜想”“实验与探究”“阅读思考”“信息技术应用”等栏目，是为扩大学生的视野、帮助学生运用现代信息技术服务的；每章中还安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以有选择地使用；习题分练习、习题、复习题三类，练习是为了巩固基础知识、基本技能之用，习题按功能分为“复习巩固”“综合运用”和“拓展探索”三种……教师在起始课上向学生初步介绍教材的结构内容和使用常识，有助于学生更好地感知学习目标，了解学习内容和教材使用方法。三、阐明教学理念，构建高效课堂1.介绍授课模式和方法起始课上，教师可以向学生介绍自己的教学模式和方法，说明自己采用授课方法中包含的环节、流程，以及需要学生与之相配合的学法。例如，如果采用洋思的“先学后教，当堂训练”授课模式，就要向学生介绍清楚“导、学、讲、测、评、练”的每个环节分别需要教师做什么，学生做什么，怎么做，采取什么方式，进行什么活动等等，使学生做到有的放矢，心中明确。2.教给学生适宜的学法课堂教学的本质就是培养学生学会学习的能力，教师应在起始课上用自己先进的教学思想去熏陶学生，并对学生进行必要的学法指导。刚进入初中的学生，往往习惯于用已往的学习方法来应对新的学习内容，因而常常感到力不从心。所以，教给学生适宜的学习方法，就显得非常重要了。对于学习流程中的各个环节，教师都应提出明确的要求，如怎样预习、上课、完成作业、复习、考试等，在此过程中传授给学生更多的学习技巧与方法。3.创建“合作学习小组”运作机制自主、合作、探究是现代学习观的三个法宝。如何创建高效学习的课堂氛围，让学生全心身投入到探究学习之中呢？笔者认为，创建高效率的“合作学习小组”是切实可行的方法之一。教师在起始课上可以初步创建起“合作学习小组”的规模和运作的形式。例如，调配学生的座次，规定每个小组学生人数并合理组合，指定小组中的负责人，明确小组间的竞争评比机制和奖励办法，记录小组得分等等。教师要构建高效的课堂教学，就应充分考虑如何调动学生的情意因素，发挥学生的主观能动性，使全体学生的智能都得到发