记金华的双龙洞(秦学胜).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写课文中出现的生字词。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 教育方面 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的阅读能力、按照一定顺序用文字描述景物的能力。 教材分析 小学四年级课文《记金华的双龙洞》。这篇课文是野生陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的顺序 ，先写了去双龙洞途中看到的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过空隙来到内洞；最后写出洞。情景交融，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。全文结构严谨，内容安排井然有序。同时，作者观察仔细，描写生动形象，景物特点鲜明，不失为一篇写景佳作。 本文教学的重难点是感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式或运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。 教学准备： 课文动画，相关资料 教学方法 重难点的突破： 教学中要引导学生按照游踪的顺序了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。理解课文的条理，练习给课文编提纲。分析课文的脉络层次。 要培养学生学习本文特殊的表现手法:借用具体化的事物和感觉到的情况去描画观察到情况，形成用文字表述景物的能力。 要加强学生的朗读训练。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方，并且把他游览的经过写了下来，这个地方就是浙江省金华的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！ 2．出示课题，（板书：记金华的双龙洞） 指名读，齐读。 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。 2．出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁” ，指名认读，教师和学生共同正音。教师强调生字“浙”的读音是zhè ，不要读成zhé ；“蜿”的读音是，不要读成；“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 3．相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（教师相机展示图片资料，帮助学生理解）。 【百度图片】播放油桐图片/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=油桐图片 【百度图片】播放溶洞图片/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=溶洞图片 【百度图片】播放石钟乳图片/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1330691442984_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CA%AF%D6%D3%C8%E9%CD%BC%C6%ACs=0 【百度图片】播放石笋图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%AF%CB%F1%CD%BC%C6%ACin=7992cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=124974487710ln=1996fr=fm=resultfmq=1330691508531_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn1-1di124974487710objURLhttp%3A%2F%2F%2Fzjj8%2Ftupian%2Fhuanglong2%2F200501301548419d85f.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpicture%2Fhuanglongdongtupian%2Fshisuntupian.htmW800H537T9000S104TPjpg 4．再默读课文，这篇课文主要写了什么？（作者记叙了游金华双龙洞的经过。） 三、探寻游踪，理清条理 1．再读课文，作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论完成。