【高考必备】优课人民版高中历史必修三课件专题一二汉代儒学（47张）.ppt

针对训练3　 仔细观察古人绘制的《科举考试图》(右图)，通过此图，我们可以联想到科举考试(　　) ①是执政者奴化臣民的工具　②能促成广泛而持久的读书风尚　③能在一定程度上体现公平公正的原则　④有利于自然科学技术的发展 A．①②③　　　　　　 B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 解析：选A。科举只考《四书》、《五经》，文人学士醉心功名利禄，导致中国古代专心从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，不利于自然科学技术的发展。 归纳综合 【史料★文本】 1．教材P11 (1)属性：汉代画像石。 (2)信息：该画像石反映了教师向其弟子传道授业的情景，至董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”被汉武帝接受后，儒学的正统地位确立，太学和地方郡国学校的设立，对教育的发展起到了推波助澜的作用。画面左刻一经学大师，戴冠着袍，侃侃而谈；图右刻六人，依次席地跽坐，恭听教诲。画面生动地反映了汉代经学大师“下帷讲诵，弟子传以久次相授业”(《汉书·董仲舒传》)的情景。说明学校教育异常繁荣，教师地位随之提高，整个社会形成了一种尊师重教的良好风尚。 (3)方法：图片的解答应先观察细部特征，如人物衣着服饰、面部表情、神态姿态等；然后据此引申其背后所反映的深刻的社会内涵。 (4)价值：本图片可用于对汉代生活习俗、教育文化、思想变迁的学习和考查。 2．教材P12 贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” ——(五代)王定保《唐摭言》 (1)属性：是晚唐、五代进士王定保撰的笔记散文著作，主要记载唐朝进士应举登科，是研究隋唐科举制度的重要资料。 (2)信息：因为科举是士人做官的主要途径，所以士人趋之若鹜。隋唐以后的历代统治者推行科举制度的目的就是要借此吸纳更多的人才，以维护封建统治秩序，同时也借此控制天下士人的思想和行为。唐太宗“天下英雄，入吾彀中矣”一语也道出了其中奥妙。 (3)方法：语录式文字材料首先应注意说话者的阶级身份，然后在根据其指向判定本句的具体内涵。 (4)价值：本材料对认识科举制度的本质及其作用有重要价值。 【史料★应用】 阅读下列材料： 材料1： 材料2：守旧而维新、复古而开明，这样一种两重性的立场使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消失的贵族分封制宗法社会和方举的大一统国家之间架起了桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”，以及虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又捧上了独尊地位的原因。 ——张岱年等 《中国文化概论》 请回答： (1)判断材料1中图一的历史人物是谁？其主要贡献有哪些？ (2)材料1中图二历史人物对先秦儒学有哪些创新发展？ (3)赏识图二中人物的皇帝与秦始皇对待儒家的态度有何不同？其本质又有何共同点？ (4)阅读材料2，结合所学知识，概括指出儒家思想在汉代取得独尊地位的原因。 【全解全析】 审材料 材料反映了儒家思想从春秋战国到秦汉的发展历程。 审设问 第(1)问由图中人物生平时间，判断出是孔子，其贡献结合教材回答。第(2)问考查董仲舒的思想主张。第(3)问考查“焚书坑儒”和“独尊儒术”。第(4)问从儒家思想、自身主张和社会环境回答。 扣教材 孔子的贡献；董仲舒新儒学的形成；“焚书坑儒”；汉武帝的政策。 条理作答 (1)人物：孔子。贡献：思想上，提出“仁”的思想，主张“以德治民”；教育上，首创私人办学，提出“有教无类”的思想；文化典籍上，编辑整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》被称为“六经”，成为我国传统文化的宝藏。 (2)创新发展：糅合道家、法家和阴阳五行家的思想；提出“春秋大一统”和“罢黜百家．独尊儒术”的主张；提出“君权神授”“天人感应”“天人合一”等学说；提出封建的“三纲五常”学说。 (3)不同点：秦始皇“焚书坑儒”，压制儒家思想；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。相同点：都属于文化专制政策，为维护封建专制主义中央集权制度。 (4)原因：儒家思想的两重性，易于被社会各阶层接受；董仲舒对儒家学说的改造和发展；西汉加强中央集权的需要；汉武帝的接纳和重视。 三年不窥园 一代儒学大师董仲舒，自幼天资聪颖，少年时酷爱学习，读起书来常常忘记吃饭和睡觉。其父董太公看在眼里急在心上，为了让孩子能歇歇，他决定在宅后修筑一个花园，让孩子能有机会到花园散散心歇歇脑子。 第一年，董太公一边派人到南方学习，看人家的花园是怎样建的，一边准备砖瓦木料。 头一年动工，园里阳光明媚、绿草如茵、鸟语花香、蜂飞蝶舞。姐姐多次邀请董仲舒到园中玩。他手捧竹简，只是摇头，继续看竹简，学孔子的《春秋》，背先生布置的诗经。 第二年，小花园建起了假山。邻居、亲戚的孩子纷纷爬到假山上玩。小伙伴们叫他，他动也不动低着头，在