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体育课，幸福在哪里？ ——构建高效的“四有”课堂 　　　 九龙小学：余渝　　 　　“运动、快乐、健康”　　是体育课堂亘古不变的主题 。 有　备 　　体育课大都是室外课，是开放式的课堂，我们除了要去备教材、备学生之外，还不能忽略教学的场地、环境、天气等多种因素，对课堂的把握与调控就要靠课前的准备。根据教材, 选择各种趣味性的游戏, 以激发学生的兴趣, 调动积极性, 对教材进行适当的改编。如在教小学六年级学生各种长跑教材时, 我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习, 学生一听长跑就烦, 便产生逆反心理。因此我在教学中改变了以往传统的教学方法, 用游戏的方法完成各种跑的教学。 有　趣 　　小学生的特点是爱动，积极参加各项活动，特别喜爱游戏。他们的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以在中小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，如果组织不好的话，整个课堂就会变得乱作一团。因此，体育教师要把单调枯燥的体育知识、机械的体育训练与生动活泼的游戏活动科学整合起来，让每一节体育课都充满生趣，体现出力与美的韵味来。 有　效 　　每一学科的教学都要求有效率