师生互动让高中物理课堂丰富多彩.docVIP

师生互动让高中物理课堂丰富多彩在中学阶段，物理学科是一门非常重要的课程，其教学基础主要是技能操作与实验探究，通过计算与分析等方法掌握物理规律，并将其应用于实际问题的解决中.教师在开展各教学环节时必须充分了解学生的掌握程度、接受情况与学习能力，从而更好地安排教学进度.因此在教学过程中教师应注重与学生的交流与沟通，保证其能够达到教学目标的要求，积极、主动地参与教学活动，勇于探索，体验物理学习的乐趣.1 分析现状，把握高中物理互动目标1.1 高中物理教学的不足之处高中物理教学的不足之处主要体现在教学环节的创设方面.与初中物理学习相比，高中物理的内容更为抽象，难度也明显增大，这就要求学生在学习时必须更加深入.然而在实验操作与理论学习中学生经常受到打击，进而产生消极情绪，使学习效果受到了严重影响，加上学生和教师之间没有进行有效沟通，造成学生对物理的兴趣持续下降，没有表现出强烈的学习主动性.物理教材的内容以理论式教学为主，教学案例比较死板，不具备生动性，学生没有足够的机会参与实验操作或认知现实，这也是导致教学方式单一的原因之一，同时还会限制学生充分发挥物理学习能力.高中物理课程的教学设计是以学生为中心进行的，假如没有认识到培养学生互动参与性的重要性，那么课堂教学必然会乏味枯燥，没有任何趣味可言.1.2 高中物理教学存在不足的原因缺乏创设互动教学情境的氛围是导致高中物理课堂教学存在上述问题的一个主要原因，正因为如此，学生在课堂上无法充分发挥动手、动脑的能力，教学设计内容与实际的教学实践差异较大.教师并没有根据实际状况设置互动环节，或者根据学生的实际需求设计教学活动，所以学生无法获得相应的学习体验与学习认知，导致教学效果并不理想.与此同时，教学案例与物理教材没有实现良好融合，学生的经验不足，无法感受到物理实验内容与理论知识的变化，难以真正的参与和交流.1.3 高中物理课堂中开展师生互动的重要性随着教学改革的深入推进，在高中物理教学中开展师生互动已经成为了一种必然趋势，对于培养学生的学习兴趣而言也是必然需求.学生的教学的中心和主体，主导着教学活动的开展，交流与互动的环境能够呈现出学生的教学思考与学习反馈.而且学生的兴趣点也会在师生互动教学中得到激发，从而提升其实践探索能力与主动参与性.作为教学的引导者与推动者，教师的责任就是充分结合物理实验、生活实际等创设互动情境，适当调整教学节奏和教学方法，确保学生可以充分吸收教学内容，提升物理学习能力.2 分析特征，发挥高中物理互动优势2.1 时间自由性高中物理教学的授课阶段是开展师生互动的主要时间，但是其实对于互动的时间并没有明确的规定，无论是课间还是课下学生都能和物理教师沟通，要求其帮助自己解答疑问，这种互动并不受他人控制，十分自由.2.2 广泛性广泛性主要体现在互动内容方面，学生在师生互动环节中既可以根据物理教材内容提出问题，也能根据习题册提问，甚至可以是课外话题，只有与物理知识有关就属于互动内容.2.3 范畴性师生互动的发生对象是高中物理课堂的某个物理教师与该班级的全体学生，所以物理教师是否良好把握学生的基本情况与学生是否了解物理教师的品质与人格均对整个互动过程以及互动教学效果有很大影响.3 强化应用，实践高中物理互动策略教师应当对各方面的因素进行综合考虑，充分利用物理实验，善于引入发散性问题，恰当创设互动情境，从而充分激发学生的学习兴趣，使其在物理教学中热情高涨，积极参与课堂活动.另外教师应当与实际的课堂教学状况与自身教学经验相结合，有针对性地引导学生参与课堂互动，始终秉持以学生为中心的理念，不断深入开展高中物理教学实践.3.1 善于把握物理实验，灵活引入发散性问题物理实验是组成高中物理教学的一个重要部分，在学习物理的过程中，大部分物理规律是通过实验得到的结论.教师在展开物理教学时经常采用物理实验引导学生自主探究并证实经典的物理理论，善于把握物理实验是开展师生互动的一条重要途径，教师应当在学生的角度上思考问题，从而有效改善教学质量.例如，在讲解“动量守恒”知识时，教师可以在课堂上向学生展示一些简单的实验，要求学生通过观察总结规律，更好的理解该部分知识.除此之外，在进行高中物理教学时，教师还要看准课堂时机，灵活引入发散性强的问题，培养学生的创新思维.教师需要关注每一位学生，确保其都能参与教学活动，学生通过互动能够体会到答案是多元的，物理学习充满了趣味性.比如，在讲解光学时，教师可以先提问学生生活中有哪些光，并及时肯定回答问题的学生，营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极发言，为物理教学注入生机与活力.3.2 有机融合生活与物理，合理创设互动情境高中物理的教学内容与初中物理相比更加系统化和教学化，教师创设师生互动情境主要是为了通过生生和师生之间的互动与交流来促进学生全面、深入理解教材内容.在课堂教学中渗透现