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平凡中的幸福【摘 要】“爱”，是学生成长的营养剂;是一切教育活动得以正常开展的润滑剂;是通往教育成功的桥梁。作为班主任，如能以自己的实际行动去爱自己的学生，做到严而有度，严中带爱，就一定会赢得更多教育上的成功。我觉得做一名班主任不易，做一名出色的班主任更不易。只要把你的心交给学生，取得学生的信任，那么做一名班主任也是非常幸福和快乐的。【关键词】关爱;宽容;引导;赞美二十多年的追求，任凭风吹浪打。二十多年的坚守，铸成如磐坚石。我也有梦，可更知肩上的责任比天大。我的心中自有一片海，在那里，教育的风帆从不曾落下。我是一名普通的小学教师，我非常热爱自己的工作。二十多年班主任岗位的执着坚守，二十多载一线教学的孜孜不倦，二十多个春秋的无悔追求，练就了我善于学习，勇于创新，执着追求的特性与品格，造就了我过硬的思想素质和业务能力，面对教育教学我驾轻就熟，得心应手。作为班主任，我体会到：学生渴望得到的老师是懂得如何爱学生的老师。一、多一点关心、爱护高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人他才可能教育孩子。”爱，人人皆需。有了爱，世界才变得美好;有了爱，家庭才变得和睦。那么，学校、班级不正也如此吗？教师要学会去关心爱护学生，尤其是当学生有困难时对他们多一份细心，多一份关心，能使学生倍感温馨，倍加珍惜。一个班级中，难免有一些父母离异的孩子，也有双亲不全或父母低能、家庭经济特困的孩子。作为班主任，应懂得“善待”他们，注重与他们感情上的沟通及学习、生活上的关心。关钰卓是我教过的一名女生。自接班后，我就发现她总是一个人呆呆的坐在座位里，沉默寡语，目光暗淡。经多方面了解，我得知她自幼父母离异，由奶奶抚养长大。由于家境贫寒，又长期缺乏父母的关爱，使之性格孤僻、胆怯、任性。不仅学习成绩差，而且行为习惯差，衣衫经常不整，同学们都不愿意与她交往，纷纷避而远之。面对这样的一个孩子，我心生怜悯，在生活上和学习上处处关心她。我常常把含笑的目光投向她，找机会接近她，和她聊天。我发现她的脸上有了笑容，能主动为班级做事，学习的积极性也提高了。后来得知她要过生日了，我便和班干部一起商量为她过生日。看着我捧着大蛋糕走进教室，听着同学们为她唱着生日歌，接着班干部们为她做的生日卡，关钰卓激动得不知所措，脸上露出了从未有过的笑容，满眼噙着泪水说：“谢谢老师，谢谢同学们！谢谢你们为我过生日！这是我过的最快乐的生日，也是最难忘的生日！”。从此以后，她的变化更大了。每天脸上都洋溢着笑容，学习上更加努力了，不仅作业按时完成，学习成绩也提高了。关钰卓的进步，让我深深的体会到：在孩子自卑的表象下，往往掩藏着更强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。爱是开启孩子心灵的金钥匙。老师只有用真挚的爱心，才能让不幸的孩子永远扬起笑脸。二、多一点忍耐、宽容赞可夫说得好：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，能转而心平气和地跟你的学生谈话。”说实话，老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。如有时学生难免会出现一些出格的调皮乃至恶作剧。此时，教师如发脾气很容易，但这样如在课内则会影响整个课的进程，如在课外也会影响教师的形象及在学生心目中的地位做班主任的，经常会遇到学生汇报：“我的橡皮（学习用品之类）不见了！”或是“××同学‘偷’了我的东西”……针对这种现象。教师的处理方法各有不同：其中有小题大作，布开“天罗地网”去“侦破”的;也有直接面对嫌疑对象大发雷庭，大骂“小偷”的……教师的这种极端化的处理方法，完全没有考虑给孩子心灵上带来的影响，也没有考虑给孩子自尊心上带来的打击，严重的还会影响他的一生。由此对教师所产生的逆反、报复的行为也屡见不鲜。当我遇到此类情况时，我从不像有的老师那样当警察似的去“破案”，而是摸清线索后尽量缩小影响面，采取“冷处理”。因为我认为十几岁小孩子的这种行为怎能谈得上“偷”呢？这完全是出于一种无知、好奇。此时，他们更需要的是宽容与谆谆的教诲;更需要的是分析其错误行为形成的原因。因此，当我遇到这种情况时，我更多的是宽容他们。当然，必要的正面教育是不可或缺的。教师宽容学生认识上的错误，从正面去看待学生在行为上的差错，允许、认同、接纳学生的错误，把重点放在分析出现错误的原因上。这样处理，不但维护了孩子的自尊，而且在这种宽容式的教育氛围中，那些偶尔拿了别人东西的学生不仅会真诚地坦露自己行为的不当，发誓从此改掉坏习惯，还会从心底感激老师对他们的这份宽容的“爱”。三、多一点信任、引导教师当学生做了不该做的事后除了要懂得忍耐与宽容以外，还应重视引导，从而达到教育的最终目的。其实，教育的艺术是引导的艺术。有经验的老师发现有学生上课不注意听讲，并不指名道姓地批评，而是表扬那些专心听讲的人。